《练习4》教学设计2
教学要求：1、要求学生掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。
2、诵读《古今贤文（真理篇）》，帮助学生诵读、感悟并积累传统文化知识。
3、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字排列在一起时的位置和大小。
4、练习口语交际。要求学生对未来作大胆的猜测和想象，并进行口语表达。
5、学写毛笔字。
第一教时。一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分。
1）创设情境：查大敬在阅读时，不知“鉴往知来”的“鉴”的意思，就去查字典，结果出现了五种解释，他不知该取哪一种？
2）学生读这段文字。思考：究竟该取哪一种？又是根据什么来确定的？
3）指名回答。
4）教师简单小结：联系具体的词来确定。
2、教学第二部分。
1）学生读四个句子，想想句子大致的意思是什么。
2）学生试着说出加点字的意思。（可以查字典）
3）学生再读句子，看看哪种解释更适合句意思。
4）教师引导学生说出确定词义的方法。
5）小结：遇到不认识、不理解的字，有时光查字典不行，还要联系上下文细细体会。
3、教学第三部分。
1）教师提问：预习课文有哪些方法？
2）学生思考并回答。
3）师生共同小结：在预习课文时，可以用今天学习的这种方法弄懂不理解的字或词。
二、教学第二题（诵读与积累）
1、诵读《古今贤文（真理篇）》。
1）请同学自由认读，要求读准字音，读通举句子。
2）教师范读，指导读准字音。
3）教师引导学生说出大致意思：都是阐发为人处世的一些道理的。
4）学生反复诵读。
5）学生练习背诵。
2、积累与反馈。
1）指名读，集体练读。
2）鼓励学生说出贤文蕴含的道理，正确而有感情、有节奏地背诵。
3）拓展（关于古代修身养性的人和事）。
第二教时。三、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导。1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《学会合作》。
3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离，以及每个字在一行中的位置。
4）让学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大，指出笔画的间架要匀称。
5）教师重点指点“竞争、需要”等词的间架机构和整体布局。
2、练习。1）学生练习描红。（注意对学生写字习惯的养成教育）
2）教师根据描红情况及时小结。
3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3、反馈。1）展示写得好的字，指出好在**。
2）对写得不好的字，加以纠正并讲话训练。
四、教学第四题（口语交际）1、审题。
1）指名读题目。
2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。
2、指导。1）创设情境：穿过时空隧道，我们步入未来，出现在我们周围的将会是什么景象？
2）全体学生大胆猜测和幻想。
3）同桌互相把自己的奇思妙想说出来。
4）分组推选同学上台和大家分享自己的奇思妙想。
5）师生评议。
3、反馈。五、教学第五题（学写毛笔字）
1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。
2、学生对照自己的毛笔字谈感受。
3、审题。明确本次学写的字是“医、匪”。
4、指导。1）学生观察“医、匪”的书写方法。
2）教师讲解两个字的写法，学生练写。
3）教师查看学生练写情况，发现问题再指导。
5、练习。1）学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。
2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。
6、反馈。1）展示写得好的字，指出好在**。
2）指出不足，进一步纠正。
苏教版小学六年级语文下册《练习四》教案
练习4 教案。教学目标 1 学习查字典和联系上下文体会词义的方法，并学以致用。2 诵读积累由成语 名言组成的古今贤文 真理篇 培养学生正确的人生态度。3 用钢笔描红一段话，注意整体布局。培养学生良好的书写习惯。4 通过口语交际训练，鼓励学生大胆猜测和奇妙幻想，并能勇敢 流畅地表达自己的奇思妙想。学生...
苏教版六年级下册练习四
练习四。教学目标 1培养良好的自学习惯，掌握查字典的方法。2培养良好在学习中主动发现问题解决问题的能力，3能流利的背诵并理解 古今贤文 4培养学生丰富的想象力。教学重难点 1指导写好钢笔字。2在诵读中理解 古今贤文 3口语交际的能力培养。教学准备 1投影仪。教学时间 1课时。教学过程 一 复习导入新...
苏教版小学六年级语文下册《练习六》教案
练习6 教案。2 诵读与欣赏 马诗 学会体会诗歌本身和诗人的思想感情，有趣味地诵读。3 写好钢笔字，注意整体布局。4 练习口语交际，学习与人交流 与人对话。教学重点 引导学生能联系生活理解词语，并学会运用。培养学生良好的书写习惯。教学难点 提高学生的分析思维能力和口头表达能力，并培养学生的欣赏力和美...