教学目标：1．能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料。
2．能通过调查发现煤和石油与我们的日常生活有哪些关系。
3．把自己的调查结果与其他同学交流。
4．认识煤和石油的形成过程。
5．认识人类开采煤和石油的方法。
教学准备：煤与石油的资料或**。
煤与石油的形成和开采的资料或**。
教学过程：1．谈话：煤、石油和天然气是重要的能源，除了作能源，它们还有哪些用途？
2．教师出示自己搜集的资料。
3．分析：从煤和石油中可以获得哪些提炼物？说说它们的用途？
4．举例说明一些日常用品是有哪些提炼物制成的？
5．小结：塑料、涤纶、尼龙、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提炼物经过复杂的化学加工制成的。
6．讨论：如果没有煤和石油，我们的生活会是什么样？
7．出示煤与石油的形成资料或**。
8．认识煤和石油的形成。
9．讲解：煤和石油都是远古时代的生物的遗骸经过几亿年的变化而形成的，含有碳、氢的可燃性矿物质，它们含热能较高，使用方便，因此成为矿物燃料。
10．出示煤与石油的开采资料或**。
11．认识煤和石油的开采过程。
12．小结：煤、石油在地球上的蕴藏量是有限的，将来必定用完，所以我们要好好的珍惜这些宝贵的资源，不能随意浪费。
附板书：煤与石油（第一课时）
植物煤：露天开采。
2亿～3亿年埋入地下采煤机。
动物石油：采油井架。
煤与石油。第二课时）
教学目标：1.能根据资料计算地球上现存的煤和石油还能开采的年限。
2.能通过模拟实验发现从煤中怎样提炼各种原材料。
3．举例说明煤与石油与人类生活的密切关系。
4．体验煤来之不易。
5．能采取行动避免浪费能源。
教学准备：酒精灯、试管、带玻璃的试管塞、棉花、煤、火柴。
教学过程：1．谈话：通过上节课的学习我们了解到煤和石油的形成过程太漫长了。
根据下面的资料，分别计算目前地球上已探明储量的煤、石油和天然气还能开采多少年？将计算结果填入**中。
2．学生打开书87页计算。
3．汇报结果。
4．讨论：通过以上资料的对比分析，我们可以得到哪些启示？
5．交流启示。
6．讲述：人们很早就开始使用煤了，从煤中可以提炼出什么呢？让我们来做个煤的分离实验吧！
7．演示实验。
8．观察现象并做好记录。
9．汇报交流。
10．阅读科学**。
11．交流：阅读科学**的感受，说一说我们应该学习地质学家李四光的哪些科学精神和态度？
12．总结。
附板书：19．煤与石油（第二课时）
蓝色火焰煤气产生。
煤黑色黏稠状油状物煤焦油产生。
黑色炭状物焦炭产生。
教学反思：矿产资源。
教学目标：1、能根据对搜集到的资料和以前做过的模拟实验分析，意识到物质有可再生的和不可再生的；能发现过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害；能设计一种简洁清晰的方式把调查的结果公布于众。
2、意识到人类生存与资源的密切关系；意识到保护陆地物质的重要性；能从日常生活中的“小事”做起，采取行动保护矿产资源。
3、能举实例说出我国矿产资源的危机。
4、能够与同学一起写一份保护矿产资源的建议书。
材料准备：收集矿产资源浪费或破坏的资料**。
课时安排：安排1课时。
教学过程：一、调查周围的矿产资源。
活动目标：1、能通过调查发现周围对矿产资源的浪费的情况。
2、能举实例说出我国矿产资源的危机。
3、能发现过度开采矿产资源对人类生存的环境带来的危害。
4．能设计一种简洁清晰的方式把调查的结果公布于众。
实施过程：1、本活动从各种矿产资源在生活生产中的用途引入，懂得我们常见的金属器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等都来自于矿产资源。然而，地球上的矿产资源却面临着枯竭的危险。
启发学生对周围矿产资源的浪费、破坏或过度开发等现象进行调查。
2、在学生作调查以前，事先要求学生制定一个调查计划：包括调查目的、地点、对象、内容、方法、结果记录等。调查活动可以以小组为单位在课后进行。
要求学生制作一个详细的调查结果记录表，确保调查结果的针对性和科学性。
3、课上组织学生对课前收集的关于我国矿产资源现状的资料进行交流，并且组织学生讨论保护矿产资源的重要性。
4．在适当时间，组织学生对各个小组的调查结果进行交流，达到分享成果、共同进步的目的。
二、写一份保护矿产资源的建议书。
活动目标：1、能根据调查的结果，提出保护矿产资源的建议。
2、能将建议设计杨“建议书”的形式。
3、能从日常生活中的小事做起，采取行动保护矿产资源。
实施过程：1、根据各小组调查的结果，组织学生对调查发现的矿产资源浪费或破坏的问题进行深入的分析，特别是分析这种现象关系到的原因，在此基础上，提出对保护矿产资源的几点建议。
2、对小组内每一个人的建议进行总结归纳，提出几条保护矿产资源的切实可行的办法，并把它写成建议书，提供给有关部门。
3、教材上提供了一种建议书的形式，供同学们参考。鼓励学生设计出更具有个性特点的建议书。要求同学把建议书的内容向全班同学宣传，鼓励同学从我做起，保护矿产资源。
教学反思：工具---人类的帮手。
教学目标。1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3、能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
4、能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
5、能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。
教学重难点：能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
教具准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的**资料。
教学过程：一、引入活动。
师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。
你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道得写下来。
每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。（3分钟）
小组代表汇报本组的统计结果，师把各种工具用统计大表展示出来，评价并表扬优胜小组。
二、体验工具对我们的帮助。
师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。
生选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。
师提示：1、注意安全2、确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。
生分组活动，师巡视指导。
师生交流使用工具与不使用工具的不同感受。
课上练习。师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）
三、给工具分类。
师出示写有各种工具的统计大表。
师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们试着把这张表中的工具分分类好吗？
生以小组为单位制定分类标准，并设计记录表。
生汇报各组的分类标准，师相机指导以帮助学生确立合理的分类标准。
学生在小组内分类。
交流展示分类结果，并试着说明理由。（不需要统一或唯一的答案，只要学生的标准结果有一定道理就行）
四、小结谈收获。
五、布置作业。
以小组为单位，就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的**或资料，了解这类工具的发展过程。
第一课第一课时抒情与写意
抒情与写意 中国花鸟画 教案。课题 抒情与写意 中国花鸟画。主备人 宁一剑。学科 美术 年级 七年级 课型 欣赏 评述。一 教材分析。花鸟画是中国画的主要画科。本课通过花鸟画作品的赏析，学生感悟中国画古代艺术的博大精深。二 学情分析。七年级学生来自不同学校，在农村，有些小学没有专业美术教师，很多的美...
一课第一课时
生活与哲学 第一单元生活智慧与时代精神。第一课美好生活的向导第一课时生活处处有哲学。班级小组号姓名2014年5月19日。温馨提示 我的课堂我作主，自主 合作 是能力培养的关键。学习中要充分发挥个体和小组的聪明才智，学会与同学交流 讨论 共享，达到共同提高，是学习的最高境界。一 考点要求 本课时无具体...
第一课时第一课人
教学内容 学习拼摆 人 大 太 头 买 卖 读。教学目的及要求 培养幼儿正确使用。激起幼儿对学习的兴趣 初步学习反义词。培养幼儿动手 动口 动脑的协调能力。引导幼儿理解儿歌与拼摆字之间的关系。教学重点 难点 重点学会 人 大 太 头 买 卖 读点多十书爱。学会反义词 多 少大 小买 卖。添一笔变字 ...