第一单元第1课时生活需要消费。
我问爸爸妈妈。
活动目标：1.知道生活中的消费需要一定的经济收入来维持，初步培养理财能力。
2. 体验劳动的甘苦，珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。
3. 培养调查访问及简单的数据整理能力。
活动准备：1.学生家访调查记录表。
2.每位学生准备一件收到的小礼物。
3.教师准备上课课件。
活动过程：一、创设情境，引入新课。
教师展示自己收到的小礼物，介绍给学生。学生拿出自己收到的礼物介绍给自己的同学们。
教师提出问题：同学们，你们知道别人送你的这些礼物是怎么来的吗？
学生畅所欲言，有的是朋友们动手制作的，有的是爸爸妈妈花钱买来的。
教师：啊！你们收到的礼物可真多啊…有那么多人一直都在关心着你们呢）
教师**课件：千手观音的**。提问：同学们，这些舞蹈者穿的衣服漂亮吗？知道这衣服是怎样来的吗？
学生：是她们买来的。
引领学生初步感知“消费”：这种买来的东西然后使用的过程就是消费，我们的生活需要消费。生活中的衣、食、住、行都需要消费，而消费有需要一定的经济收入来维持。
这节课让我们一起来了解一下家庭的收入和支出情况吧。面对这个课题你想从哪些方面研究？
教师板书课题：我问爸爸妈妈）
学生以小组为单位讨论后提出问题，汇报后，老师归纳板书。
1. 我们的家庭收入从**来？
2. 我们家的收入情况是怎样的？
3. 父母的工作情况是怎样的？
设计思路：生活处处需要消费。由学生介绍自己收到的礼物和人物的穿着引入消费，这种方式既满足了这个年龄段学生表现自我的心理，又充分的调动了的学习兴趣和热情。）
二、**活动，了解家庭收入和支出。
1、教师：我不但知道你们的爸爸妈妈工作在各行各业，还知道他们每天的工作很辛苦忙碌，老师这里有一首诗，也是描述一种工作的，先来读一读，看谁能最快的猜对！
出示《悯农》，学生齐读。
生：农民锄草。
教师：家庭收入的种类很多，除了固定的工作和劳动所得，还有哪些收入**？请举手回答。
生：……请你也写一首小诗或者短文来描述父母挣钱的辛苦，在小组里评一评，看谁写得最有感情。
学生小组构思，教师巡回指导。
请代表到讲台上来展示。
2、同学们，你知道你父母的工作情况吗？你家的收入主要靠什么？去问问你们爸爸妈妈吧。
1）小组**：我们需要问什么？爸爸妈妈会告诉我们吗？
2）学生汇报。
询问父母亲，调查家庭收入情况，做好访问记录。
记录一周的家庭和自己日常支出情况，建立家庭记帐薄。
学生进一步**具体方法、步骤及注意事项并制定出计划。学生汇报后教师归纳小结具体步骤。
个人先分头行动，并分别做好记录，以下是我们设计的访问计划：
4、把本组成员的调查、访问记录收集起来，进行整理。
师：大家想得很周到，我相信你们完成得会同样出色，在活动过程中可能会遇到许多问题，大家可以请教父母，更欢迎来请教老师，我全天候地等着你们。
设计思路：本环节的设计，让学生们在了解了消费之后，对家庭消费的**—家庭收入和支出也有了一定的认识和了解。本环节采取小组活动的方式，引导学生对班集体的认识进行合作**，使学生在思想的碰撞中对家庭收入和支出有了更深、更明确的认识，同时使学生认识到父母的收入不易啊）
三、体验感悟—我们一起来劳动。
1.同学们，爸爸妈妈在各自的岗位上工作着，他们靠辛勤的劳动为家里提供了收入。父母赚钱不容易啊，我们是不是也应该自己劳动一次，体验一次生活呢？
你曾经自己劳动挣钱吗？（学生答，教师及**价：看得出，你是个独立、孝顺的好孩子，老师为你感到很开心。
）你都知道哪些我们小学生可以参与的劳动？（学生列举）
在条件允许的情况下，让学生参与一次劳动体验。体验过程中要注意安全，可在家长或者老师的指导下让学生劳动）
2、教师：现在，老师想给大家讲一个故事，叫做《铁匠的儿子与铜钱的故事》。
师：大家听得很认真，谁能告诉同学们，铁匠的儿子为什么不让爸爸扔钱了？
生：对自己辛苦挣得的血汗钱，懂得了珍惜。
教师：嗯，同学们说的很好。不管是父母挣的钱还是自己辛苦挣的钱，咱都要好好的珍惜，不能浪费哦。
总结。学生通过劳动和听了这个小故事，获得了什么？
学生写写，我想说的话。
设计思路：学生通过亲身体验劳动挣钱，体会到了工作的辛苦和钱的来之不易，让孩子们更加珍惜父母的劳动成果，学会节约。教师讲了一个小故事，既调动了学生的学习兴趣，又让孩子们在快乐的学习氛围中体会到了珍惜劳动不浪费的重要。
）四、课后延伸。
师：我发现，同学们都知道了父母的辛苦，我这里还有个小任务，请同学们调查一下家庭一周的开支，下节课我们看看家里的《一周的消费》，好，下课！
板书设计：我问爸爸妈妈。
调查家庭收入和支出我们一起来劳动。
父母工作很辛苦，挣钱不容易。
我们要学会珍惜。
第一课生活需要消费
1 生活中的衣 食 住 行都需要消费，而消费又需要一定的经济收入来维持。如果我们能够了解一点家庭的收入和支出情况，就会更加珍惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。2 我们学会勤俭节约是为了珍惜父母的劳动成果，同时也是为了保护环境资源。3 劳动体验有 卖废旧报纸 酒瓶 发传单 做家务。4 利用 日常消费记录...
第一课我们的生活需要谁第2课时
第二课时。一 复习导入。二 新授。一 写写生活中所需的人，比比谁写得多。1 借用书p40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，2 小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多 一定时间内 在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，扩大学生的知识面。3 ...
第一课生活与消费
祝老师。二 提纲挈领。三 商品的基本属性。1 全面理解商品。1 商品的含义 商品是用于交换的劳动产品。理解 物品要成为商品必须同时具备两个条件。必须是劳动产品，如果不是劳动产品，就不能成为商品，如空气 阳光等都不是商品。必须用于交换，如果劳动产品不用于交换，也不能成为商品。正确理解 商品交换 a 商...