第一课国土与人民

第一课国土与人民（第一课时）

教学目标】

知识目标：运用地图掌握我国的纬度位置和海陆位置。

能力目标：通过与其他国冢地理位置的比较，分析并感受到我国地理位置的优越性。通过对我国的面积、四至的介绍及对我国东西端、南北端的距离的量算：

感受我国幅员辽阔的事实，并分析我国地域辽阔的优缺点。

情感目标：我国位置优越、疆域辽阔的学习；加深热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。

教学重难点】1、用地图说出我国的地理位置及其特点。 2、注我国的领土面积；在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋说明我国是一个海陆兼备的大国。

教学过程】一）新课导入：

**《大中国》mtv，鼓励学生一起跟唱，激发学生的爱国主义情感。

提问：刚才**歌曲的名字？——大中国》

进入本课内容——“辽阔的疆域”

二）“大家来找茬”

展示“中国在地球上的位置”、“世界政区图”、“中国在亚洲的位置”三幅幻灯片，引导学生仔细读图，并回忆小学学习过的中国的基本知识，准备下面的活动。

应用活动：“大家来找茬”，根据各组的回答情况相应加星。

展示正确答案和国土面积前六位国家及欧洲面积柱状比较图，巩固知识。

三）“又快又准”

展示一幅中国地图，结合图册20页《中国政区图》，快速找出中国的四至，最快找对的组加一个星，并相应展示相关景观图。

量测和计算中国南北和东西的最大距离，最快最接近正确答案的组加星。

疆域辽阔由此产生的现象：

1、中国的疆域十分辽阔，南北距离达到了5500千米，这样会产生什么样的情况呢？

展示中国温度带划分图，引导学生辨识中国共可划分几个温度带，以及杭州属于哪个温度带。

展示“冬季我国南北气温差异很大”幻灯片，寻找中国一月平均气温最高处和最低处分别在**，展示相应的景观图，说明南北纬度跨度大导致我国南北冬季气温差异很大。

2、展示“世界时区图（局部）”幻灯片，说明东西经度跨度大导致我国东西时差大，顺便说明目前我国采用的北京时间。

四）“非常默契”

展示“谁和咱们是邻居？”幻灯片，了解中国的邻国。

应用活动：每组推选两名同学参加“非常默契”，根据回答情况相应加星。

展示“哪些国家和我们隔海相望？”幻灯片，了解和中国隔海相望的国家。

五）中国的海疆。

展示“辽阔的海疆”幻灯片，抢答小学时学习过的中国的四个边缘海以及中国的主要岛屿，相应加星。

六）比比评评。

展示一幅世界地图，从海陆疆域方面观察比较中国、美国、蒙古、新西兰四个国家，哪个和中国比较类似？它们和中国的不同之处是什么？（小组讨论，然后请代表发言并根据回答情况相应加星）

新西兰：太平洋上的一个岛国。

蒙古：欧亚大陆上的一个内陆国。

美国和中国一样属于海陆兼备的国家，但是其东西都临海洋，和我国的背陆临海有所不同。

说说看：中国的这种背陆临海、海陆兼备的位置有何优势？（从以下两个方面来回答）

东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，能给我们带来什么？

西部深入亚欧大陆内部，在陆地上我们有哪些作为？

安排小组讨论，然后请代表发言并根据回答情况相应加星。

教师适当总结中国海陆疆域位置的优势，对学生进行爱国主义教育。

布置作业：1、任选世界上的一个国家或是中国的一个省区，从位置、面积等方面对其进行客观的评价。

2、根据自己的兴趣，通过各种**查阅有关中国海陆疆域的相关资料。

七）根据得分情况评出优胜组和本组表现最佳者进行发奖。

教师总结本节课的主要内容，最后在歌曲《我的中国心》中结束本堂课，对学生进行潜移默化的爱国主义情感教育。

教后反思】通过展示利用地图，介绍我国兼有广大的陆地和辽阔的海域的特点，进而分析我国的海陆位置具有很大的优越性。

第一课国土与人民（第二课时）

教学目标】知识目标：通过阅读地图，了解我国行政区划的方法，熟悉我国34个省级行政区的名称和位置。

能力目标：培养学生图与名统一的地理记忆能力。

情感目标：在认识我国基本国情的过程中，形成民族自豪感，树立国家主权意识。香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。

【重点和难点】我国34个省级行政区的名称、简称和分布。

【教学过程】

新课导入：自秦汉以来，中华先民开疆拓土，实行民族交汇，形成广土众民的大帝国，又经许多朝代的兴衰演变，“合久必分，分久必合”的版图变幻，终于奠定了今日中国近一千万平方千米广大领土的基础。

课堂活动。教师问：我们的祖国很大。这样大的国土和这样的海陆位置，给我们带来哪些有利的地方和不利的地方？

学生回答：（略）

教师：这样大的国家，怎样进行管理呢？我们古人就想到了这个问题。他们的理想是在国土上建立“九州”，后来又怎样呢？哪位同学能告诉你所知道的古代管理国土的办法？

学生回答：（略）

教师：今天，我们又是怎样进行管理的呢？，请同学们看信封，（图3-2）并回答右边的问题。

教师问：为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里？

学生：（因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。）

教师叙述：看来这些等级给我们带来了很大的方便。一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各地区，并设立若干个级别，这就是行政区。

中国的行政区域基本上分为省县乡**，必要时候，设立行政区（相当于省）。如果有人问起我的籍贯，我就可以很明白地说，是浙江省杭州市人。

教师问：我国省一级行政单位有多少呢？

学生：（略）

活动二：教师出示“中国的行政区划图”和“导学提问”：

我们的祖国轮廓版图像一只健美的雄鸡，鸡头位置是哪东北三省？脖子？尾巴是？鸡脚是？胸脯？黄河流经的省份？长江流经的省份？

学生合作准备问题答案，首先完成答案的小组推代表上台指认回答。

教师：为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字。

试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照啊！所以我们为每个省级行政区都起了一个小名，也就是简称。

活动三：学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法，尽快记住省名、简称、行政中心，地域位置（学生分组讨论回答，能说出几个就可以。）

活动四：利用填图游戏软件，请学生上台填图游戏。

结束语：辽阔的疆域，为中华民族的生存与发展提供了广阔的天地。 “我们中国是世界上最大的国家之一，它的领土和整个欧洲的面积差不多相等。

在这个广大的领土之上，有广大的肥田沃地，给我们以衣食之源；有纵横全国的大小山脉，给我们生长了大量的森林，贮藏了丰富的矿产；有很多的江河湖泽，给我们以舟楫和灌溉之利；有很长的海岸线，给我们以交通海外各民族的方便。从很早的古代起，我们中华民族的祖先就劳动、生息、繁殖在这块广大的土地之上。”

---***。

下一课，我们将了解生活在这片国土上的人民。

作业： 1.完成《读图填图册》第13页，完成填表。

2.调查一下浙江省和杭州市名称的来历。

教后反思】了解行政区划是学习中国地理的基础，大量的省级行政区的地名和分布是学生记忆的难点，通过设计一些扩展常识和小游戏来帮助学生记忆。

第一课国土与人民（第三课时）

教学目标】1、了解我国人口和民族的基本状况，树立正确的人口观和各民族一律平等的观念。

2、在认识我国基本国情的过程中，形成民族自豪感，树立国家主权意识。

【课前准备】

1、学生收集有关少数民族的文字、**、歌曲、服饰等资料。

2、多**课件。

3、小品排演。

【导入】（情境导入）两个外国人关于我国人口稀疏还是稠密的争论引入话题。

[板块一]众多的人口

（多**）人口学家对20世纪末世界人口的描述，从而揭示中国是个人口大国的事实。

（承转）那么这么多的人口是不是平均分布在各省的呢？那么就让我们来算一算。

（多**）让学生算一算浙江和**的人口密度，通过对比知道我国各地的人口密度是不同的。

（承转）那么中国人口分布是否有规律可循呢？中国人口分布的特点是什么呢？请同学仔细观察《中国人口密度分布图》，说说你看到了什么，想到了什么？

（多**）展示《中国人口密度分布图》

教师在这一过程中引导学生掌握中国人口的分布特点，**其形成的原因、影响，以及解决的办法。

（承转）那同学们有没有发现黑河——腾冲线以西的人口还有一个特点，即中国的大部分什么人口居住在那里？（少数民族）。你是怎么看出来的？

（少数民族自治区大部分在那里）。那里主要生活着哪些民族？你还知道我国有哪些民族？

我国共有几个民族？看来我国不仅人口众多，而且还是世界上民族最多的国家之一。那我国的各民族分布有什么特点呢？

（多**）民族分布图。学生观察图，概括出特点。正因为这些特点使我国少数民族产生并保留下独特的文化。

板块二]多彩的民族

（多**）**少数民族**（傣族）

你知道这是那里的**吗？——傣族。你知道傣族吗？你还想了解别的少数民族的风情吗？那么听听我们同学是怎么说的。

（学生交流收集的资料）教师在这一过程中引导学生掌握少数民族的分布特点，让学生感受不同民族的不同特色。

【教后反思】

理解掌握人口密度比较好的方法是提供给学生一些数据，让学生自己计算某地的人口密度。如我国东南部人口数量占总人数的94%以上，国土面积占全国总面积的43％，就可以让学生计算我国东南部地区的人口密度，既复习了我国的人口总量和国土面积，同时又可以理解人口密度这个概念。

第二课山川秀美（第一课时）

教学目标】知识目标：

1、道我们的五种基本地形及比重最大、最小的地形；

2、知道山区的含义和地势的概念；

3、知道我国的地势高低起伏大致状况；

能力目标：1、用地图了解我们的五种基本地形和地势高低起伏状况；

2、运用地图及相关资料，概括出我国自然环境的总体特征；

3、结合具体实例，分析地形对社会经济生产以及人们日常生活的影响。

情感目标：1、从自己生活的地区，了解自己家乡的地形及其主要特点，以及这种地形对人们生产和生活的影响。

2、了解自己家乡人们充分利用地形发展生产的得与失，树立因地制宜和可持续发展的观念。

3、感受地形对人类生产和生活的影响。

4、培养良好的读图和用图习惯；

教学重点】1、运用地图分析并总结出我国地形的特点；2、结合具体实例，分析我国的地菜地势对社会经济生产以及人们日常生活的影响；3、从人类利用自然的得与失中树立因地制宜和右持续发展的观念；

教学难点】1、分析我国的地形地势对生产和生活的影响；2、树立因地制宜和可持续发展的观念；3、地形剖面图的判读；

教学方法】图示法、分析法、案例法。

教学过程】导入新课：利用多**展示我国的壮丽河山的景观**，让学生说出**反映的地形名称。

教师提问：我国有哪些常见的地形？学生回答：略。

师生归纳：我国有高原、山地、平原、盆地、丘陵等不同地形，说明我国的地形多样。

教师板书：一、多样的地形。

1、地形多样。

教师提问：请同学们谈谈某种地形对人们生产和生活的影响。学生回答：略。

师生归纳：①地势较低、地形平坦的平原和盆地，种植业比较发达；②地表起伏较大的山区，林业比较发达；③地势较高的高原地区，畜牧业比较发达。

第一课国土与人民

第一课国土与人民

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第一课国土与人民

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