[教学目标]
1.使学生建立化学平衡的概念。
2.使学生理解化学平衡的特征。
3.常识性介绍化学平衡常数。
教学重点]化学平衡的建立和特征。
教学难点]化学平衡概念的建立。
教学方法]归纳推理法。
教学过程]引入新课：
师：在合成氨工业中，只考虑合成氨的快慢行不行？（从效益和原料应充分利用的角度）
生：不行，因为n2+3h2 2nh3由可逆反应，还应考虑使n2和h2尽可能多地转变为nh3。
师：反应物转化成生成物的多少问题就涉及到化学反应进行的程度问题——化学平衡。
板书]一、化学平衡的建立。
由溶解平衡引出化学反应平衡。
定义：化学平衡状态是指在一定条件下的可逆反应里，正反应和逆反应的速率相等，反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态。
特点：动：化学平衡是一种动态平衡v（正）=v（逆）。
定：条件不变时，各组分浓度保持不变。
变：条件改变时，化学平衡发生移动。
平衡建立：在一定条件下，反应应是从一定速率开始的，而逆反应是从零开始的，随时间推移，正、逆反应速率相等，反应达到平衡。
对于不同的化学反应（可逆反应）化学反应进行程度的大小是由化学平衡常数来决定的。
板书]二、化学平衡常数。
例：co+h2o（gco2+h2，通过实验，以不同起始状态使化学反应达到平衡状态时，生成。
物co2和h2的浓度的乘积与反应物co和h2o的浓度的乘积永远相等。这个常数叫做该反应的化学平衡常数，简称平衡常数。用k表示：
从上述可知：平衡常数越大，生成物浓度越大，反应物浓度越小，故反应向右进行的越完全。反应物的转化率也越大。
可逆反应的平衡常数并不随反应物或生成物浓度的改变而改变，仅随温度的改变而改变。
书写平衡常数应注意的几个问题：
由于固体浓度为一常数，所以在平衡常数表达式中不再写出。
由于水的物质的量浓度为一常数（55.6 mol·l－1），因平衡常数已归并，书写时不必写出。
总结提高]1.化学平衡三大特点。
2.等效法在平衡题中的应用。
3.布置作业。
二、1板书设计]
第二节化学平衡（第一课时）
一、化学平衡的建立。
特点：动、定、变。
二、化学平衡常数。
高二化学第二章第二节化学平衡 第一课时 新人教
第二节化学平衡 第一课时 目的 1 明确化学平衡的研究对象。2 可逆反应的再认识。3 可逆反应的速率表示问题。4 化学平衡的标志 正向思维 逆向思维 5 等效平衡的认识。引入 经过上一节课的学习，我们知道一个化学反应的反应速率是可以通过改变外部条件来增大或减慢的。显然，对于所发生的化学反应来说，我们...
化学平衡 第一课时
学习目标 1 了解可逆反应的概念，理解化学平衡建立的过程。2 理解化学平衡状态的特征及标志。重点难点 1 可逆反应的概念，理解化学平衡建立的过程。2 化学平衡状态的特征及标志。学习过程 1 饱和溶液中溶质的溶解过程完全停止了吗？2 什么叫限度？了解限度的基础是什么？3 什么是可逆反应？在同一条件下，...
化学平衡第一课时
第三节化学平衡 第一课时 学案 教学目标。1 建立化学平衡的观点，并通过分析化学平衡的建立，增强归纳和形象思维能力。2 理解化学平衡的特征，从而树立对立统一的辩证唯物主义观点。一 可逆反应与不可逆反应 阅读教材25页理解可逆反应的概念 1 可逆反应的概念 在相同条件下下，同时向正 逆两个方向进行的化...