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林冲棒打洪教头》教学设计（第一课时）
教学过程：一、引入课题。
1、教师讲述：话说，北宋末年，徽宗昏庸，奸臣当道，江湖好汉聚义梁山，替天行道，演绎了一段段精彩动人的故事……
2、请看【出示：先出“林冲像”，再点击出示词语：豹头环眼、生性耿直、武艺高强。
】（师指着图说）此人“豹头环眼，生性耿直，武艺高强，”人称“豹子头”（重音，停顿，等学生说）——林冲。师随即板书：林冲，问：
你可知道他的哪些故事？4、师述：今天，我们要学的就是——【出示：
林冲棒打洪教头】
指名读课题。一生读，师评价：读得好，重在林冲，如闻其人；二生读，重在棒打，如见其事（随即板书：
棒打）；三生读，重在洪教头，被打的不是别人，就是洪教头。（随即板书：洪教头），生齐读。
二、初读课文，感受文言味。1、自由读文。出示自读要求：
1）读准字音，记住字形。（2）、读通课文，难读的地方做上标记。2、检查反馈，突出重难点。（1）读准词语。
衣裳掂量押解理睬白昼灰溜溜气势汹汹措手不及骗吃骗喝满面羞惭。
学生读词，师生正音（尤其是多音字），相机交流部分词语的意思。（2）指导书写：裳羞昼（3）理解句中加点词语意思：
大官人今天何故厚待一个犯人？（何故）
这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。（乃是）
二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。（权且）3、师生交流课文对课文人物的初步印象。三、展示朗读，走近人物。
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出示：水浒传三个回合标题。指读，试说人物事件。】
过渡语：名著就是名著，作者用这样精炼的语句就概括了故事的梗概，刻画了鲜明的人物形象，读起来琅琅上口！让我们来细读第八回合片段。
1、指名读课文出示要求。（指明分节读文）师生共同正音。
2、过渡：大家读得真好，让我们有一种身临其境的感觉，谁说大义？
3.下面再请同学们选择自己最喜欢的认为最精彩的段落大声读一读。那么你们认为文中的哪个场面最精彩？（比武）是哪几节？（4-7）节。
4、你能用最简练的词语或短语为这几节加一个小标题吗？（比武）
5、同学们**最精彩的部分就是**的高潮部分。**一般分为开端、发展、高潮、结局部分：开端发展高潮（4-7）比武结局。
6、请学生再次快速的默读课文，找出本文的开端、发展、高潮、结局部分，并用最简练的词语来概况小标题。（师生交流小标题）
开端（1）进庄发展（2-3）挑衅高潮（4-7）比武结局（8）败走7、根据小标题引导学生概况文章主要内容。
同学们你们能结合老师的板书用连贯的语言说一说文章的主要内容吗？学生概括主要内容，师生交流。同学们老师这儿有个小窍门可以快速的概括文章主要内容，你们想知道吗？
出示：小窍门：概括文章的主要内容可以用段意合并法：
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。用这种方法要注意各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺连贯。
四、教师指导写字。
过渡：同学们记住这些小窍门很重要，能够帮助我们更好的理解课文，字如其人，写好字同样重要！我们来看看文中的哪个字最难写。
2、学生认真写字。
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《林冲棒打洪教头》第一课时教案
林冲棒打洪教头 第一课时教案。教学内容 苏教版五年级上册语文 林冲棒打洪教头 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，绿线中的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3 通过对课文语文文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。教学重点 理解由生...
《林冲棒打洪教头》第一课时教案
23 林冲棒打洪教头 第一课时。教学目标 1 正确 流利地朗读课文，理解课文中带有古文色彩的词语。2 理清课文脉络，初步感知人物形象。重难点 理解课文中带有古文色彩的词语，梳理课文脉络。教学过程 一 导入新课。1 齐读教材132页名著便览。2 我们都看过 水浒传 这本书了，你最喜欢其中的哪个人物，为...
林冲棒打洪教头 第一课时 教案
林冲棒打洪教头 教学设计 第一课时 教学过程 一 欣赏歌曲，简介名著。1 点击1 我们一起来欣赏一首歌曲，会唱的一起唱2 这首歌的名字叫 好汉歌 3 师生交流 在你的心目中怎样的人可以称得上是好汉呢？学生交流 武艺高强 见义勇为 乐于助人 4.今天，我们就来认识我国古典四大名著之一 水浒传 108位...