第一课美好生活的向导。
第一框生活处处有哲学。
一、课前系统。
一）分析教材：
本框题是思想政治必修④生活与哲学模块第一单元“生活智慧与时代精神”第一课“美好生活的向导”的第一框内容，《课程标准》要求思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学的学问，能够开发人的智慧。
本框是哲学教学的起始课，是学习哲学的入门框体，主要是让学生初步了解哲学，使学生对哲学产生兴趣。因此，本框题在《生活与哲学》中具有不容忽视的重要地位。
二）分析学生。
学生在小学开始学习成语，了解了一些哲学道理。到了初中以后懂得用一些诗句，高年级之后懂得用这些道理来阐释自己的人生感悟。这些都为本框学习准备了一定的知识基础。
但这些知识都是比较浅显，不能形成一定的体系，因此，老师可以通过引导学生利用已有知识，再展示一些**，**相关录像等创设情景，引起学生的兴趣；设置悬念，激发了学生进一步探索的求知欲。
三）三维教学目标：
1、知识目标：
通过教学，使学生：①明白哲学就在我们身边；②联系身边的生活和人们具体的世界观分析其中的哲学思想以及哲学的含义；③懂得哲学能给人于智慧，指导人们生活得更好。
2、能力目标。
通过对身边哲学现象的分析，培养学生透过现象看本质的能力；②通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养学生分析问题的能力，锻炼学生的辩证思维能力；③通过分小组等形式来引导学生综合**，相互合作学习的精神。
3、情感态度价值观目标：
通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同；使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
四）教学重点与难点：
1、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考；
2、哲学是指导人们生活得更好的艺术。
五）教学方法：
综合运用情景导入法、讨论法、自学阅读法、“产婆术”与教师启发式相结合。
六）教学用具：
多**辅助教学。
二、课堂系统。
三、教学后记。
在本框教学设计过程能充分利用**、录像或文字等多种方式，刺激多种感官，引起学生的注意力，增强学生的学习兴趣；同时也能引导学生认真阅读、主动思考、综合**、概括领悟；同时还能做到因势利导，启发思维，教给方法，发展学生的智力，充分发挥了学生的主体地位，与学生一道寻求真理，最终由学生自己获得解决问题的答案。
但这只是初步的**，至于在教学实践过程当中能够达到什么样的效果，还需要在今后的教学实践当中去查验和不断地改进，使其进一步完善，达到教与学的最佳目标。
第一课美好生活的向导
1 英国剑桥大学著名物理学家斯蒂芬 霍金说 一群金鱼在鱼缸里，它们看到的和我们所处的哪个更真实？在金鱼的世界里，由于光在进入水时发生了折射，在我们看来的直线运动，在金鱼眼中就是曲线运动。如果金鱼够聪明，总结出一套物理学规律，虽然这规律在我们看来根本是胡说。但是问题来了，我们怎么知道，我们不在一个更大...
第一课美好生活的向导
知识导引。一 本课主要目标。1 了解哲学的含义。2 了解世界观和方 的统一。3 联系生活和实践，说明哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。4 理解哲学与具体科学的关系，懂得哲学可以为具体科学提供世界观和方 的指导。5 认识哲学可以帮助人们正确看待宇宙与人生，指导人们更好地认识世界和改造世界。二 本课知...
第一课美好生活的向导
第一课美好生活的向导教学设计。一 内容和内容解析 内容 哲学与世界观和方 哲学与具体科学的关系。哲学与时代精神。二 内容和内容解析 内容解析 从考查内容看，本课知识点是高考中的比较简单的考点，历年各地试题均有涉及，主要集中在哲学与世界观方 的关系。关注党的十九大关于社会主义核心价值观的深化，关注党群...