《围魏救赵》第一课时

《围魏救赵》第一课时教学设计。

2.学习课文第一部分，了解故事的起因。

重、难点：把握课文内容，弄清文章线索。

教学过程：一。谈话导入，激发兴趣。

师：中华文化博大精深，文有诗词歌赋、武有兵法韬略。关于中国古代兵法，你有哪些了解？

生回答。师：咱们班同学知识真是丰富，刚才有同学提到“三十六计”，在三十六种计谋中，你知道哪几种呢？

生尝试回答。

师导入课题：今天我们就来学习其中的一计——围魏救赵。（板书课题，全班齐读课题，读后质疑）可能提出的问题：

是谁围魏救赵？他们又是怎样围魏救赵的？围魏救赵的结果如何？……

师：请同学们带着这些问题走进这个精彩的故事，去了解战国时期国与国之间，人与人之间的恩恩怨怨，去感受大军事家孙膑的智慧。

二。初读课文，梳理过程：

师：在学习课文之前，我们来理解一下本课的生字词。

课件出示：逸痹佯怠兼惶盔溃。

1）带拼音读。

2）去拼音读。

3）抽生读、正音。

4）找易错字。

词语：所向披靡。

势如破竹。危在旦夕。

胸有成竹。乘虚而入。

以逸待劳。稳操胜券。

丢盔齐甲。溃不成年。

落荒而逃。1）齐读。

2）指名读正音。

3）齐读。师：同学们扫除了文字障碍，请同学们再读这个故事，完成老师出示的问题：

课件出示：赵国被围，向齐国求救孙膑投状、齐军大胜。

1）生a、b回答，并指名读起止段落。

2）师归纳，总结。

师：了解了转魏救赵的经过，我相信同学一定能说出课文的主要内容。

生：小组内交流，抽生说。

三。学习课文第一部分（1－2自然段）

师：战国时期为什么会有围魏救赵这个故事呢？请同学们快速默读课文第一部分，找出问题答案。

师：谁来给大家介绍一下故事的起因？这还要从头说起，请同学们快速默读课文第一部分。

生简要讲述）

师：魏国野心勃勃，一向心想吞并赵国，到底魏国的军队是一支怎样的军队？从哪些描写能够看出来？请同学们用波浪线画出相对应的语句，说说自己的理解。

生回答。师：魏国的军队如此强大，在攻打赵国时，攻无不克，战无不胜，齐国为什么还要决定出兵协助赵国呢？这不是以卵击石吗？

生：讨论。师：出示魏、齐、赵在国间的位置关系图，引出成语“唇之齿寒”

师小结：严峻形势让齐国必须出兵救赵，魏军如此强大，已将小小车间的邯郸城围得严严实实，齐国想去解救邯郸并不是一件易事，怎么办呢？只能智取，于是就出现了“围魏救赵”这一计。

师：到底是如何解救赵国的呢？我们下节课再讲。

作业：抄写生字词2遍。

围魏救赵第一课时

围魏救赵 教学设计 第一课时 一 教学目标 1 学会本课的生字词语。有感情地读句子。2 联系上下文体会词句意思，初步感受关键词句在表情达意方面的作用。课后第三题第一句 3 能按事情的发展顺序概括相关内容。二 教学重难点 联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。三 教学准备 搜集相关...

围魏救赵第一课时 2

围魏救赵 第一课时教学设计。教学目标 1.学会本课生字，能准确 工整 美观地书写。2.理解 麻痹 佯攻 胸有成竹 丢盔弃甲 等词语。3.准确 流利朗读课文，理清文章脉络，用课文中的四字词语复述故事。4.学习课文第一部分，了解故事的起因。教学重 难点 把握课文内容，弄清文章线索，用课文中的四字词语复述...

《围魏救赵》第一课时教学设计

围魏救赵 第一课时教学设计。2.能按事情的发展顺序概括主要内容。3.学习课文第一部分，了解故事的起因。重 难点 把握课文内容，弄清文章线索。教学准备 搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事。教学过程。一 检查预习，导入新课。1.通过预习，你能正确认读课文中的词语吗？多种形式检查认读文中的词语。围魏救...