1教学目标评论 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过感悟语言文字，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。
2学情分析评论学生已经具备了一定的自主学习能力，能够独立自主学习课文的生字新词，课文概括能力也有一定的发展，并能够进行信息收集和简单的处理，为学生自主、合作、**地进行学习打下了良好的基础。但学生对课文中一些词语的理解还缺乏体验，理解比较机械化，对于课文的表达方法能初步判断，但对其使用效果理解不够深入，对于人物语言和心情的变化对于提升表达效果体会不深，人物内心变化准确、细致表达也需要进一步强化学习。
3重点难点评论 1.体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，、
2.通过与原通讯稿对比，感受课文语言文字的魅力。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、回顾单元，引出课题评论 1、上一个单元，我们一起学习了五篇文章，欣赏了美丽的春光。本单元，我们又要走进科学的殿堂，去感受“科技之光”。(出示三篇课文题目)。
今天，我们先来学习第一篇——出示课题(板书)
2、齐读课题。
活动2【讲授】二、初读课文，理清脉络评论 1、请同学们打开课文，自由大声地读一读，注意：读准字音，读通句子。
2、检查自读情况：
乳白色执行控制侨胞。
寒风凛冽烈焰升腾大漠震颤地动山摇
划破长空直指苍穹清晰可辨朝夕相处。
指读，相机提醒“执”字，右边是横折斜钩。师范写。
划”是多音字，还可以读“hua”
齐读。3、读了课文，同学们能不能用一句简洁的话说说这篇课文主要讲了一件什么事？快速浏览课文，看看文章按“神舟”升空的先后顺序，描写了哪几个场景？分别是哪几个自然段描写的？
板书：送行发射问候梦圆。
4、能不能在你最感兴趣的一个场景中挑最难读的一个自然段读一读？自练，指读。(相机纠正多音字读音)
5、听了同学们的朗读，这一个个场景都在我们的眼前回放。其中哪个场景最让你印象深刻？(发射)
活动3【讲授】三、对比阅读，感悟“发射” 评论 1、这篇文章是根据新闻报道改写的，老师这有一篇当时的报道。(出示报道)
2003年10月15日，中国自行研制的“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心由“长征”二号f型火箭发射成功，中国首位航天员被顺利送上太空。这是中国进行的首次载人航天飞行，38岁的中国人民解放军航天员大队航天员杨利伟成为中国第一位“太空使者”。飞船环绕地球运行14圈，安全飞行了21小时23分、60万公里，于16日6时23分在内蒙古主着陆场成功着陆。
“神舟”五号载人飞船的发射成功，标志着中国已经成为世界上独立自主地完整掌握载人航天技术的国家之一。
请同学们读读这则报道，看看哪些语句是写发射的。
2、出示：“2003年10月15日，中国自行研制的“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心由“长征”二号f型火箭发射成功，中国首位航天员被顺利送上太空。”
在这篇报道中，短短的一句话就交代清楚了神舟五号的发射情况，而我们课文却用了这么多的笔墨。那么，这篇文章的魅力究竟在**呢？
3、请同学们对比读读新闻报道和课文6-15自然段，看看课文中的哪些描写给你留下了深刻的印象，可以在旁边圈圈画画，写写感受。
a“随着发射时间……急促的呼吸声”
你体会到了什么？(人们的紧张、激动)你从哪些地方体会到的？(一秒一秒)是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；(绷得紧紧的)不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的；(似乎听到自己急促的呼吸声)内心的紧张激动可想而知。
这一句写出了人们当时的什么？(板书：心情)是啊，作者抓住了人们的心情，突出了当时紧张的氛围。
同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？千年飞天梦，今朝就将梦圆，怎能不紧张？读。
b“五分钟准备……起飞”
生说感受。同学们，老师这里有个疑惑，倒计时十秒，作者为什么要把每一秒都写出来呢？这样会不会让人觉得啰嗦呢？
这10秒钟，虽短犹长，它牵动着14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界的10秒。如果让你来倒计时，你会怎样说出这十个数字呢？谁来试试。
(我听出了你的紧张。听出了你的激动)一起来。
请同学们读读这段对话，能否发现这些语言有着怎样的特点？(句子简短)
为什么这样写？简短的语句，更加有力，更能表现出当时紧张的气氛。
这一段抓住了人物的什么来写？(板书：语言)是啊，作者抓住了人物的语言来写，突出了当时紧张的气氛。(板书：紧张)
让我们一起来读读这段话，读出我们内心的紧张和激动。
c“指挥大厅里……无限的自豪”
生说感受(相机点红感叹号、澎湃的激情、胜利的喜悦、无限的自豪，作者连用了三个短语来表现人们的喜悦和自豪)(板书：喜悦、自豪)
你脑海**现了哪些成语来形容此刻的情景？(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈……)
是啊，此时此刻，我们中国人终于扬眉吐气，怎能不欣喜若狂，无比自豪。作者通过描写人物的——(板书：神态)来突出此刻人们无比的喜悦和自豪。
让我们带着自豪一起来读读这一段。
d“烈焰升腾……直指苍穹”
生说感受。此时此刻，你仿佛看到了什么，听到了什么？读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。
这场面可真——壮观！想去看看吗？出示**，看，神舟五号发**！
这一自然段通过对发射时环境的描写，突出了当时场面的壮观。(板书：环境 )
5)能读出这气势吗？ 齐读。
4、同学们，短短的一句话，作者却通过描写人物的心情、语言、神态，还有当时的环境，让我们如临其境，这就是语言文字的魅力。在平时写作中，同学们也可以抓住这些细节来写，那么我们的文章一定会更加生动。
5、让我们捧起书本读读文章的6——15自然段，再次感受发射那让人紧张而又自豪的一幕。
活动4【作业】四、课外延伸，布置作业评论 1、熟读课文。
2、抄写词语。
2、搜集“神舟号”的相关信息，下节课交流。
活动5【讲授】板书设计： 评论6、梦圆飞天。
送行心情 发射紧张、自豪语言
问候神态。梦圆环境。
6梦圆飞天第一课时
小学语文教学教案。教学课题教学。1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.理清文章脉络，给课文分段。梦圆飞天。课时1目标3.通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。重点难点教学准备。教师活动。一 飞天 导入，揭示课题。1.大家还记得我们五。学生活动。飞天 导入，使得学生们比较容易联想，和今天文章对应...
梦圆飞天第一课时
梦圆飞天。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.熟悉课文，质疑问难。教学重点 体会国人的激动。教学难点 对杨利伟的敬佩之情教学方法 充分引导学生自学，激发学生交流。共同完成学习任务，教师点拨。启发。教具学具 生字卡片...
梦圆飞天第一课时
教学内容第6课梦圆飞天教学课时。共2课时第2课时1 指导学生精读感悟。教学目标。教材版本课型。苏教版阅读。2 凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受3 通过学习，解决遗留的问题。教学重点。有感情地朗读课文。教学难点读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。教学准备...