2020.3.22
教学目标：1.认识呈、雕、蜡、烛等8个生字。
2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
课前准备。教师准备：多**课件。
学生准备：观察大自然，发现奇妙的现象。
课时安排。第一课时。
教学过程。一、创设情境，揭示课题。
1.鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。
2.学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。
3.导入：孩子们都有一双善于发现的眼睛，发现了这世界这么多的奇妙之处。
4.出示课件：配乐**日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。
5.小结过渡：奇妙的日出日落，有趣的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的神奇魅力。今天，就让我们跟随英国的彼得·西摩去感受这个奇妙的世界吧。(板书课题，齐读课题。)
二、初读课文，整体感知，识记字词。
1.课件出示自学要求：
1)自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2)完成填空。
作者围绕()这个关键句，从()和()两个方面写出了世界的奇妙。
2.检测生字词的掌握。
3.回答第二题，理清课文结构，教学生读书时要抓关键的句子。
三、再读课文，品读感悟。
品析天空之“奇妙”
一)课件出示小组合作学习要求：
天空中的哪些事物让你感受到了大自然的奇妙？默读课文第2~8自然段，画出这些事物的名称。小组交流：作者是从怎样把这些事物写生动、写具体的？
二)交流汇报，教师相机点拨。(天空的景物：太阳、云彩、雨点、水洼、群星)
三)全班交流。
感悟奇妙的颜色。
1)课件出示：清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
引导学生抓住“粉红色”“蔚蓝色”体会色彩变化之美。
体会比喻句的生动、形象。
指导学生一边想象画面一边读出清晨日出的奇妙。
2)课件出示：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
请学生说一说作者抓住什么来写落日余辉的奇妙的。
指导朗读。3)**太阳升起、落下时天空色彩变化的动态ppt,创设情境引读：清晨，太阳升起，美好的一天开始了，天空**现了奇妙的现象——(课件出示：
天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。)傍晚，一天结束了，你瞧，那落日的余晖——(课件出示：落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
)感悟奇妙的形态。
1)课件出示：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……
理解“雕饰”的意思。
引导学生想象：读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么形状的云彩？看着这些奇妙的情景，你又能想象到哪些奇妙的故事？
指导学生在想象中朗读这一自然段。
感悟奇妙的雨。
1)课件出示：当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼**地降落到大地上。
2)引导学生抓住“又黑又重”“噼噼**”体会下雨时云的颜色、雨点的声音的奇妙。
3)引导学生回忆还听过哪些下雨的声音？(哗哗哗、噼里啪啦、淅沥淅沥等)
感悟奇妙的水洼。
1)课件出示：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
2)出示“水洼”**，引导学生想象小水洼里还会映射着什么？(蓝天、白云、绿树……)
感悟奇妙的群星。
1)课件出示：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
2)过渡：白天的天空妙趣横生，夜晚的天空更是神秘莫测。自由读第8自然段，说一说你从哪些地方体会到了这种“奇妙”。
3)指名汇报，引导学生抓住“群星闪烁”“像千千万万支极小的蜡烛在发光”来体会夜空之奇妙。
4)引导学生想象：这闪烁的群星还像什么呢？(像千万只眨着的小眼睛，像无数颗发光的珍珠撒在空中。)
5)齐读第8自然段。
四)看板书小结课文。
孩子们，正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让“天空”这个无边无际的大舞台充满了奇妙，天地间的平凡事物，作者抓住了它们的颜色变化，形状变化，声音等特点让它们拥有了神奇，拥有了生命。正如作者所说——(课件出示)“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”。(学生读句子)
四、回顾总结全文。
1.让我们带着对这个美好世界的赞赏，一起再读读1—8自然段。
学生齐读。)
2.这节课我们感受了天空的奇妙，下节课我们再去感受大地的奇妙。
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