因为小学生正处于智力开发的关键时期，所以引导是非常关键的。在小学语文的拼音教学中，教师要根据孩子们喜欢听故事的特点，从故事入手，激发孩子们的学习兴趣。实践证明，通过故事教学法，能够非常有效地集中学生的注意力，提升学生对于拼音学习的兴趣。
常言道，兴趣是的老师，学生只有对拼音的学习产生浓厚的兴趣，才会更加配合老师的教学。所以，教师在讲解拼音知识的过程中，要善于用故事来导入教学，吸引学生的好奇心。
比如教师能够借助生动有趣的拼音读物，或者是自己编一个小故事、小段子为学生讲述，小学生们的兴趣被调动起来，通过逐步推动的教学，学生们会在掌握拼音的同时了解故事情节的发展，这样一来就为下一步的学习奠定了良好的基础。
二、使用游戏教学法，协助学生牢记拼音。
小学生的成长离不开游戏，寓教于乐的教学法往往是从游戏开始的。教师要善于将小学语文拼音的教学融入到游戏当中，不但能够降低拼音学习的难度，还能让学生在欢乐之中潜移默化地学好拼音。例如，教师能够带领学生做一个“找找小伙伴”的游戏，安排学生分组，一组学生手持声母卡片，一组学生手持韵母卡片，要求学生根据自己所持字母的角色实行自我介绍。
比如“我是声母，读音又轻又短。”
这时候手持韵母卡片的学生接着说：“我是韵母，我的读音最响亮。”接着两个学生能够齐声说：
“我俩相约是伙伴。”同学们则说：“声母轻短韵母重，两音相拼猛一碰。
”通过这个小小的游戏，学生能够用最快的速度了解拼音的发音规律，不但掌握了拼音知识，体会了游戏过程，还能增进学生们之间的情谊，能够说是一举多得。
三、明确读写应用才是拼音教学的最终目标。
教学目标的树立对于小学语文教学来说是非常关键的，只有明确了科学的教学目标，才能把握住教学的准确方向。在小学语文拼音的教学中，教师必须要以读写应用为最终的教学目标，通过语言环境的合力设置，使语言材料中的同语义的拼音实行充分地结合，形成形、音、义充分融合的完整的科学教学体系。
关于小学二年级语文拼音教学方法建
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