教学要求：1、熟练背诵古诗《村居》，能结合自己的生活体验，进一步说出对这首诗所描绘的意境及作者思想感情的理解与感受。
2、根据古诗《村居》的内容展开丰富想象，按要求改写成一篇记叙文。3、激发学生读古诗、学古诗的兴趣，提高对古诗的赏析能力，养成爱观察、勤动笔的良好习惯。教学重点：
读懂例文及其提示部分，领悟如何进行古诗改写。教学难点：
既要忠实原诗的内容，又要展开丰富的想象，把《村居》这首诗的意境及诗人所要表达的情感用生动形象的语言表达出来。教学过程：
第一课时。一、启发谈话，激发兴趣。
1、同学们，改写是一种根据原文的内容，改变表达方式的习作练习。改写，可以改体裁，如把诗歌改成记叙文，可以改人称，如把第一人称改成第三人称，可以改结构，如把倒叙改成顺序等等。记得我们在五年级下学期曾经练习了《给奶奶送阳光》这首现代诗歌改写成记叙文。
通过那次练习，大家对改写有了一定的了解。那么，同学们还记得如何把现代诗歌改写成记叙文吗？2、指名回答（教师相机启发，以帮助学生进行记忆）。
3、设置悬念：那么，我们如何去把古诗改写成记叙文呢？这些只要我们认真地去读一读例文，就可以明白了。二、学习例文，明确写法。
1、学生自学例文，要求认真地读，细细地想，并把例文与古诗进行比较，领悟写法。
2、四人一小组进行交流、讨论，以进一步领悟写法。3、指名说。
4、齐读例文提示，明确写作方法。
5、小结：由此看来，把古诗改写成记叙文的方法与把现代诗歌改写成记叙。
文的方法基本相同，都要注意两点：第一是要把握原诗的内容；第二要借助想象，把原诗所描绘的情景和所抒发的感情具体地表达出来。
第二课时。三、弄清要求，构思习作1、指名读这次习作的要求。2、齐背《村居》。
3、想一想，诗人是通过哪些景物来描绘早春的美丽景色的？我们如何通过想象来把由这些景物所构成的景象描绘具体呢？
4、想象一下，怎样把孩子们放学早归放飞风筝的欢快情景写具体呢？5、想一想，如何用第一人称来叙述诗人所见到的早春景色和儿童放风筝的情景。
6、同桌的同学进行交流、讨论。7、指名口述。
四、小结：我们在进行改写的时候要能结合自己的生活体验，展开丰富而合理的想象，进行具体描绘。改写成的习作要与原诗所描绘的情景和表达的感情相一致，不得随意大改、大动，更不能违背诗的原意。
五、行笔成文，相机辅导。六、推敲打磨，修改习作。
1、指名读习作，引导学生评议，提出修改建议。2、同桌互相交流，提出修改意见。3、学生修改习作。
苏教版六年级语文下册教案习作
习作提示。本次习作围绕 我写我 的主题，自由命题 作文，想象 发挥的空间较大，可以用笔画画像，用文写写人，在交流中让师生对你留下深刻印象。具体要求是 写出各自的姿态和特点，给文章配插图或粘贴 第一课时技法点拨。本次习作在 我写我 的基础上，鼓励大家爱写什么就写什么，爱怎么写就怎么写，题目自拟，可以写...
六年级语文下册习作六教案苏教版
第6次作文指导课。题目 或范围 练习目标。写一篇调查报告。体裁。记叙文。1.找一个你感兴趣的内容，在同学中作调查。2.将统计过程与结果写下来，并根据统计数据谈谈自己的感受。1 从选材看 写一次调查统计。2 从表达看 将统计过程 结果与感受写下来。板书设计 指导要点 一 认识调查报告。二 学写调查报告...
苏教版小学语文六年级下册教案习作
写作目的要求 找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。作前准备 组织学生开展调查，并记录数据。教学过程 一 作前准备，开展调查 引导学生先确定一个自己感兴趣的内容，这个内容要和自己的学习生活实际紧密相连，要有意义，有意思，围绕这个内容，可以...