小学语文六年级上册第七单元教学目标分解。
教材组成：本组由四篇课文、“口语交际。习作”与“回顾拓展七”组成，其中《老人与海鸥》、《最后一头战象》是精读课文，《跑进家来的松鼠》、《金色的脚印》是略读课文。
《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事。，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。
《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱满深情的笔触歌颂了嘎羧善良、忠诚的崇高情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。
二、 单元教学目标：
1、学会本单元要求会认的字，正确书写并理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文，体会人与动物之间深厚感情。
3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思。并揣摩作者作者的表达方法。
激发学生爱动物，爱自然的情怀。
学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
4、引导学生把自己的故事、想法、建议说清楚，培养倾听能力。
5、根据**能展开合理的想象，写一个故事，做到内容具体，感情真实。
修改：1.会写19个生字。能正确读写并积累理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过读懂课文内容，体会人与动物之间深厚感情。
4. 抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。
5.有爱动物，爱自然的情怀。
6. 对阅读动物**有较强的兴趣。
7．能把自己的故事、想法、建议说清楚，培养倾听能力。
8.根据**能展开合理的想象，写一个故事，做到内容具体，感情真实。）
三、教学目标分析。
25、《老人与海鸥》
第一课时教学目标：
1. 学校8个生字，正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼抑扬顿挫”等词语。
2. 正确流利朗读课文，体会老人与海鸥之间的深厚感情。
修改：1.会写8个生字，能正确读写并积累理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、抑扬顿挫”等词语。
2.正确、流利朗读课文。
3.了解课文主要内容，初步感受老人与海鸥之间的深厚感情。）
教学难点：根据**能展开合理的想象，写一个故事，做到内容具体，感情真实。
教学方法：引导点拨法、讲述法
教学用具：课件
学法：采用“自读自悟”, 合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。
教学《老人与海鸥》初读课文时，着重引导学生理清课文的思路：
可以先让学生谈自己的初步感受，在此基础上引导学生理清课文的脉络。
第二课时教学目标。
1.巩固本课字词，理解课文内容，引导学生体会老人与海鸥之间的深厚感情。
2.抓住课文重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何吧老人与海鸥之间的感情写具体的。
3.正确流利有感情朗读课文。
修改：1.巩固本课字词。2.有感情朗读课文。3。抓住课文重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何**人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。）
首先，学习第一部分，找一找文中老人爱海鸥的句子，细细地品读，深入地讨论、交流。让学生在老人看似平常的举动和谈吐中，感受老人对海鸥的一片真情：老人每天步行二十余里，“只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴”；老人喂海鸥的动作是那么娴熟，海鸥与老人之间又是那么默契，老人一声呼唤，海鸥“应声而来”，在老人边走边放的节奏中“起起落落”；老人给海鸥取了名字，“亲昵”地叫着它们的名字，边喂食边聊天；“太阳偏西”，海鸥即将飞离，老人眼里满是“企盼”；十多年了，“老人每天必来”……老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。
要让学生在充分朗读的基础上表达自己的感悟和理解，让学生真切地体会老人对海鸥的情感。
22*跑进家来的松鼠。
教学目标。1.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
2.学习课文，理解课文内容，了解小松鼠在家里做的三件事，了解他的顽皮可爱， 感悟松鼠的可爱及作者一家对松鼠的喜爱之情。
3.有感情朗读课文。
修改： 1.读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文。
3.理解课文主要内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。有爱动物、爱自然的情感。）
教学难点：领悟作者一家对松鼠的喜爱之情，并学习作者用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体。
教学方法： 朗读法谈话法。
教学用具：课件
教学方法： 朗读法谈话法。
初读课文时，应引导学生读通课文，整体感知课文内容，了解课文的大意，说说松鼠在“我”家做了哪些事。再读课文可结合学生的自读，让学生说说最喜欢其中的哪件事，并结合相关的语句说说自己的体会。引导学生充分地读课文，在读的过程中感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。
课文主要写了松鼠在“我”家的三件趣事，教学时可引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活、讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱；另一方面，文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家人对松鼠的喜爱，也应让学生在读中感悟。
23《最后一头战象》
第一课时教学目标。
1.会写11个生字，正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、威风凛凛、排山倒海、势不可当、优哉游哉”等词语。
2.正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3.能用自己的话讲一讲这个故事。
修改：1.会写11个生字。正确读写并积累理解“日寇、埋葬、阵亡、喘息、威风凛凛、排山倒海、势不可当、优哉游哉”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文主要内容。
3.练习用较快的速度阅读课文。初步感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。）
第二课时教学目标。
1. 巩固本课字词，学习浏览课文，提出不解的问题。
2. 理解课文内容。引导学生质疑，在自主、合作、**性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。
3. 有感情地朗读课文。
修改：1.巩固本课字词。
2.有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。
3.能用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起**解决。4.
抓住课文的重点词句，体会句子的意思，学习作者具体、细致的表达方法，深入感受嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。5.有阅读沈石溪动物**的欲望。
）教学重点、难点：通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
教学方法： 朗读法小组合作学习法。
教学用具：课件
最后一头战象》本课的教学要体现高年级课文的特点。让学生在小组讨论过程中体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
可以采用以下教学思路：初读课文，粗知大意。先让学生速读课文，借助拼音把课文读正确，大致理解有关词语，并了解课文内容，理清叙述顺序。
这个环节应给学生提供交流时间，说说课文主要写了什么。再读课文，第二遍布置学生读课文，让学生找到具体描写战象的部分。通过**对照和资料的引入，让学生充分感受战象丰富的感情世界。
学习作者具体、细致的表达方法。
24、《金色的脚印》
教学目标：1．读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、无影无踪”等词语。
2．快速阅读课文，初步学习浏览，了解课文内容。
3.能有感情地朗读课文，体会狐狸一家及他们与正太郎之间的感情，懂的动物要和谐相处。
修改：1．读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、无影无踪”等词语。
2．能快速阅读课文，了解课文内容。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会狐狸一家及他们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。有爱动物、爱自然的情怀。）
教学方法： 朗读法谈话法。
教学用具：课件。
本文是略读课文，教学时要让学生充分地自读自悟，结合阅读提示，边读书边思考。“老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？
”这类问题可以帮助学生理清课文叙述的顺序，把握课文的主要内容。在交流中，教师还可以相机点拨学生思考“老狐狸救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？它们和正太郎的关系发生变化的过程中，哪些描写最让你深思”“课文为什么要以‘金色的脚印’为题目”等问题，则可以帮助学生进一步体会课文蕴含的思想感情，把握作者的写作意图。
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