小学六年级毕业班语文总复习金点子

一年一度，林林总总的小学毕业复习考试，令人眼花缭乱。作为毕业班的总复习却少不了对小学阶段所有知识点进行全面系统的复习，然而一至六年级的知识层面千头万绪，如何处理好点、线、面错综复杂的复习，确实要花一些心思去梳理一番。鉴于多年的六年级毕业班语文教学经验，我对总复习这一重要环节做了一些尝试，效果不错。

金点子一：采集卡。

一节课仅40分钟，时间是非常有限的。更多的是要引领学生课后主动自主地复习，课堂上老师只是点拨解题方法、疏通知识链为主。为了能“多、快、好、省”地落实自己的教学灵感，所以，我设计了一种复习方法——采集卡。

我总是以天为单位，每天采集一些（即每天一期），然后用卡纸或硬纸板，把主要的知识点逐一摘抄下来。老师收集到学生的采集卡后，便选取比较有代表性的采集卡，用多**电教实物投影仪把采集卡逐份投影给同学们**。这样既减轻了老师的备课负担和上课的压力，又让学生有步骤的、有计划、较全面地复习。

好些知识点他们也很轻松、较自主的得到温习。甚至老师可能会从学生的采集卡中得到一些重要的启发，有效地预防知识的疏漏。教学效果不错！

金点子二：问题卡。

复习过程中，学生难免会遇到一些问题，我便要求学生根据每天的复习情况提出若干个比较有价值的问题来，并把问题写在卡上，每天均以书面形式上呈问题卡。当然多一些也无妨。而后，有时可以把问题抛给学生让他们以小组为单位自由解答。

对于较难的问题，我将借助电脑网络资源或图书馆（室）寻找一些答案，以供参考。对比较普遍集中性的问题我将作重点讲解，目的是使他们在系统复习中不再有遗留问题。

问题卡的注意事项：1、问题一定要有价值，针对性强；2、问题不宜太大，在乎精到，问题要具体一些较好；3、老师讲解时，对超出小学阶段的知识，只做简单介绍。对于小学阶段的知识点一定要讲明为止，绝不留问题尾巴！

金点子三：积累本。

积累本是集于采集卡和问题卡的知识题库的精华。对以上“两卡”中的重点难点进行必要的汇总(采集卡和问题卡的原始稿均可发给学生本人，可供小组内交流，可制作成同一尺寸的“读书卡”，也可以把老师提供的答案写在问题卡上，可以全班内自由传阅，可谓：”资源共享”吧)。

使整个教学结构具有条理性、科学性、连贯性。且用序号按时间条目的先后次序编写下来，汇编成一本有自己特色的“语文知识小百科”**本。哇！

这积累本简直成了学生总复习的“宝”呀！当解题时一说到某个知识，同学们就会很自然、很快捷的翻出自己的“宝”，作为自己的解题指南。是解决许多语文问题的“**宝”哦！

金点子四：错题本。

平时的解题中，学生一定会出现一些问题，很正常。那么我们就建立一个“错题本”。要学生备一本较大的本子，把考试中曾经做错的试题，原题抄下来，收集并装订成一小本子。

遇到有空余时间时，在同桌的监督下，进行自测。并交由同桌批改，过了关的题目由同桌签上名字。如果又出错的，仍需采取同样的方法记入自己的错题本中，为下一次备用，直至把问题弄对为止。

这种做法也有效地培养学生认真解题少出错误的习惯，为学生认真审题、仔细作答提供了很好的训练平台。

金点子五：勤小测。

每天一小测”是我一直以来的教学上的习惯做法。小测范围就是上一节课的内容，通过小测随时了解学生的学情，及时调整教育手段和教学方法。防止知识的缺漏。

总复习更是如此，随时小测检查，使学生对讲课不敢有丝毫怠慢。有了铁的纪律，学习成绩好，那是很自然的事儿。

金点子六：搞评比。

搞好宣传鼓励思想工作也是我一贯以来的做法，成为自己的一大工作亮点。复习时，往往学生对已经学过的知识再次温习索然无味。因此我们要变一变花样，来吧！

大家来比赛——比一比，看谁复习最棒！学生一说比赛，好胜心占了上风，兴趣自然就来了。“复习积极分子”——是同学们总复习阶段中最光荣的称号。

特别对于一到五年级都没有拿过奖状的孩子来说是一件很稀奇的事儿，今天，他居然拿到了。

一、两张，更有甚者十来张，加上一些奖品，真是过瘾哪！我不时用自己制作的ppt投影给全班的同学**，并配上获奖者的音容笑貌（使用数码相机**），添加上优美动听的**，更是喜上眉头。还经常用录像机“录制”学生的获奖感言，感言定期**给学生欣赏，学生喜欢得不得了！

因此，整个班级你追我赶的学习劲头，空前高涨！这样的班，成绩不好才怪！

当然，方法（金点子）要因人而异，因地制宜，方能获取良好效果。一句话：效果是检验所有工作的金标准。但愿自己的一点小经验能为一线的老师带来一些帮助。