2.严格要求，密切配合。
良好的学习习惯必须要学生在反复多次的实践中才能形成，而对于小学生来说，这些实践最好放在课堂上进行。小学低年级学生的由于年龄较小，所以自制力也比较差，很容易形成一些不良的习惯，而即便是养成了良好的习惯也很容易消退，因此，教师要对他们进行严格要求，并反复进行训练，在不断的强调和巩固中维持他们的良好习惯。当然，教师还要结合实际教学情况，精心备课，细心且有耐心地进行指导，在训练过程中严格督促并认真检查，同时，还要注重与各学科教师之间的沟通和配合，从而将培养学生的良好习惯融于课堂教学之中。
3.树立榜样，启发自觉。
小学生的学习习惯大多是在模仿教师或家长的情况下形成的，因而作为教师，我们要树立榜样，以身作则，对小学低年级的学生多树立一些实际生活中的榜样。教师可以利用小学生善于模仿且极渴望受到夸奖的特点，在教学中及时表扬和赞美每一个学生的良好行为和习惯，如上课认真听讲、态度端正、按时完成作业等，这样不仅可以促进他们更好地保持这些良好的学习习惯，还能使其他学生自觉地进行模仿和学习。
总而言之，“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”小学生恰当的学习方法和良好的学习习惯需要我们每一位教学者进行耐心和细心的指导与培养。
参考文献：[1]殷聪聪。小学低年级数学教学中学生**学习兴趣、习惯的培养策略研究[d].东北师范大学，2007.
[2]申仁洪。学习习惯：概念、构成与生成[j].重庆师范大学学报（哲学社会科学版），2007（2）.
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