单元备课。
课题：微小的生物。
教材分析。生命世界是学生怀有浓厚兴趣的神奇世界。一草一木，虫鱼鸟兽，伴随着他们的童年生活，让他们对生命世界产生了无限遐想和憧憬。
儿童总是对生命世界多样性和复杂性产生神秘感，而科学则是使他们对生命世界的兴趣进一步延伸，从对花草树木的认识扩大到对整个生命世界的认识。基于这样的理念，我们依据《课程标准》中对生命世界多样生物的要求：了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用；知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物；了解病毒也是生物中的一类等内容编写了本单元，以扩大儿童对生物种类的认识，初步了解生物的分类，深刻认识到生物的多样性创造了纷繁多姿的生命世界。
编写《微小的生物》单元的另一个目的是让学生通过亲自查找、搜集和整理资料以及观察、实验等**性的学习，在相互合作与交流中走进微观生命世界，不断扩大对生命世界的认识，培养他们对科学的兴趣和求知欲，帮助他们体验科学活动的过程和方法，为他们后续的科学学习和终身学习打下良好的基础。本单元包括四课，分别是《病毒》、《细菌》、《馒头发霉了》、《食用菌》。
教学目标。科学**。
1、能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。
2、会查阅书刊及其他信息源。
3、能用简单的工具（放大镜、显微镜等）对微生物进行较细致的观察，并能用图和文字表达。
4、能对研究过程和结果进行评议并与他人交换意见。
5、能设计对比实验**食品、衣物发霉的条件。
6、能提出进行**活动的大致思路。
7、能对实验现象做出详细的记录和分析。
情感态度与价值观。
1、想知道，爱提问。
2、乐于用学到的知识改善生活。
3、在**中意识到科学要尊重证据。
4、愿意合作与交流。
5、意识到人与自然要和谐相处。
科学知识。1、了解病毒是生物中的一类。
2、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用。
3、初步学会利用显微镜对微观事物进行观察。
4、知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。
5、能通过观察知道蘑菇的结构特点。
具体措施。1、利用学校的实践基地，为学生提供课前准备的场所，提高学生的搜集有关科学资料的能力。
2、做好各种实验的准备工作，为学生提供丰富直观的观察材料。
3、钻研教材，挖掘教材深入的各种信息，找准切入点，以便顺利完成教育教学活动。
4、提供网络空间，使学生学会利用网络搜集信息的能力。
5、合理利用课堂上学生的自我评价，做好评价工作。
第一课病毒。
教学目标。1、通过对病毒资料的搜集，学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果；能积极地参与评议，知道对别人提出的问题进行质疑也是科学**的一部分。
2、愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动；尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。
3、知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性床染病的防治措施。
教学重难点。
重点：认识病毒这一特殊的生物类型，让他们了解病毒对人们生活的影响，激发他们热爱科学、积极参与科学事业的热情。
难点：认识病毒这一特殊的生物类型，让他们了解病毒对人们生活的影响，激发他们热爱科学、积极参与科学事业的热情。
教具准备：学生准备：搜集和调查病毒的有关资料。
教师准备：准备好相关的文字**资料；关于病毒形态结构和生命活动特点的**；病毒在其他生物细胞内进行繁殖的动画等。
课时安排：1
教学过程：一、谈话导入，激发提问。
1、教师谈话：小时候你们谁吃过“糖丸”？为什么吃“糖丸”？（可以预防“小儿麻痹症”。）
2、激发提问：吃“糖丸”可以预防“小儿麻痹症”，从这个事例中你能提出什么问题？（教师把学生的问题简单的记录在黑板上。）
3、教师谈话：学习了本科，你也许就能找到这些问题的答案。（板书课题：病毒。）
二、交流、整理对病毒性疾病的认识。
1、谈话：课前同学们都对各种病毒性疾病进行了调查了解。你了解到了那些病毒引起的疾病？
你了解了有关这些疾病的什么知识？根据老师为你们提供的**先在小组内进行交流、整理，过一会儿，每组选一名代表进行汇报。
2、学生分组交流、整理病毒性疾病的有关内容。教师巡视，及时发现学生提出的各种问题，适时指导。
3、汇报、评价：各族选派一名代表对本组的整理记录进行汇报，各组间进行交流，互相评价、取长补短。
4、补充、扩展：这一活动的最后，根据学会的汇报情况适当补充一些有关病毒性疾病的知识，扩大学生的知识面。如：借助**向学生展示患各种疾病的人或动物、植物，给学生一个感性的认识。
三、认识病毒。
1、谈话：由病毒感染引起的疾病这么多，到底病毒是什么样的东西呢？
2、交流：各小组交流邹忌的有关病毒的知识，教师了解学生搜集的资料。
3、补充、扩展：根据学生的交流情况，适时补充学生未搜集到的搜集不全面的知识。
1）、出示资料介绍病毒的发现过程。
2）、出示**介绍病毒的几种基本形态。
3）、课间展示介绍病毒的活动特点。
4、小结：通过刚才的学习与交流，你认为病毒是一种什么样的生物呢？
5、解答疑问：利用所学的知识试着解答授课开始时学生提出的疑问。
四、制作剪贴报：
1、谈话：同学们课前搜集到这么多有关病毒的知识，想办法把它们保存起来，好不好？有什么好的办法吗？
2、制作：根据学生的“献计”情况制成剪贴报或用其他方法保存搜集的知识。
五、查阅资料，了解人类与病毒的抗争史。
组织一次以预防病毒性传染病为主题的宣传活动。
第二课细菌。
教学目标：1、通过对有关细菌资料的搜集、整理，提高学生整理资料和辩证的分析事物的能力；会用自己擅长的方式对事物进行描述。
2、学生能主动交流自己的资料和观点，关系生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的便利。
3、了解细菌的主要特点；正确认识细菌与人类的关系。
教学重难点。
重点：正确认识细菌的两面性：一是有害的一面，可以使人患病；二是有利的一面，如人们可以利用细菌制作酸奶和泡菜等。
难点：正确认识细菌的两面性：一是有害的一面，可以使人患病；二是有利的一面，如人们可以利用细菌制作酸奶和泡菜等。
教具准备：学生准备：搜集有关细菌的文字及**资料，为课堂上的讨论、交流奠定基础。
教师准备：显微镜、三种形态的细菌永久**、多**课件。
课时安排：1
教学过程：一：谈话导入：
同学们，课前你们搜集了有关细菌的文字或**资料，现在你对细菌有了那些认识？
同学们搜集的资料真不少。你们真是一群乐于参与科学**的学生。（及**价，鼓励学生积极参与课前搜集资料，激发学生的学习兴趣。）
二、交流资料：
1、出示搜集的有关细菌的**、**资料。
2、学生观察在教师课前调好的显微镜上观察细菌**。
3、学生用自己的方式描述、汇报自己了解的细菌。
4、总结：细菌有球形、杆形、螺旋形三种基本形态。
三、认识细菌与人类的关系。
1、同学们，你们认为细菌是人类的朋友还是人类的敌人？
学生讨论，交流搜集到的有关细菌的资料。
教师适时出示相应的**和**资料，进一步让学生展开讨论。
2、现在同学们对细菌有了一个更全面的认识，细菌不只是人类的敌人，更多的是人类的朋友，它可以说无处不在。
3、人的肠道内也充满了细菌。有些细菌对人类有益；有的可以帮助消化食物；还有的则与致病的微生物搏斗，使有害病毒不能附着在肠道上，保持肠道健康。
4、细菌的作用还远不止这些呢！请看资料卡。
四、自由活动：
办一期手抄报，做好宣传，防止病菌入侵。
五、假如没有细菌，我们的自然界将会是怎样的？在一广口瓶中放一些土，把鸡或鱼的内脏埋入其中，过一段时间，观察有什么想象发生。
第三课馒头发霉了。
教学目标：1、用显微镜观察物体上的霉，用对比实验的方法，**物体发霉的基本条件。
2、了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食物和物品的方法。
教学重难点：
重点：体会到与人合作的愉快和科学**的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学**活动的愿望；乐于用学到的知识改善生活。
难点：能通过实验认识食品、衣服等物品发生霉变的条件；认识霉变对人类生活的影响；知道真菌是既不属于植物也不属于动物的一类生物。
教具准备：、发霉和新鲜馒头、培养皿，手套、镊子。
、放大镜、显微镜、霉菌切片。（课前调整好）
、操作材料：新鲜馒头、塑料袋、小刀、线、黑色遮光纸、透明胶带。
课时安排：1
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
出示霉馒头）我这里有块馒头，看，它怎么啦？
今天我们就来讨论这个话题（板书课题：馒头发霉了）
二、获取事实，认识霉菌。
一）初步观察。
、安全教育。
这块馒头还能吃吗？
对！发霉的馒头吃了对人体有害！不能吃！
、明确要求。
现在我们来观察发霉的食物与新鲜的食物有哪些不同。
在观察的时候，同学们一定要保护好自己，不要让你的身体直接接触到霉菌。（演示）戴上手套，拿上镊子。辨别气味时，像我这样（演示辨别未知气体的方法）
观察时请及时把你们的发现记录下来。
、发放材料，学生观察记录。
、组织汇报。
好，让我们听听大家都有哪些发现。
当其他小组同学发言的时候，请同学们认真听，对照自己的记录做好补充发言准备。
抓住闪光及时表扬）
还有哪些不同的发现？
二）细致观察。
、放大镜观察。
因为霉菌，新鲜馒头与发霉馒头有了这么多不同。那么霉菌到底是什么样的东西呢？下面我们借助放大镜再来看看，并做好记录。
分发放大镜、收回新鲜馒头。
学生观察描述。
组织汇报（收回材料）
哪位同学愿意带上你们小组的材料，来和大家说说：放大镜下的霉菌是什么样的？
看来霉菌有很多种，颜色不同，形状各异。
、显微镜观察。
同学们观察得这样细致，却没有人能告诉我霉菌有几个部分，怎么办？（用显微镜来观察）
我为每个小组准备了不同的霉菌切片，调好了显微镜，想看吗？
用显微镜观察的注意事项：
注意，显微镜我已经调好了，同学们不要在调整它，挪动它，我们来比一比，哪个小组最讲次序。观察得最认真，记录最直观形象。
交流：把各组的记录在实物展示台上集合。
结合同学们的图画讲解：
霉菌虽然很多中，但都有“孢子囊”、“菌丝”两部分。
像霉菌这样用肉眼看不清，放大镜也看不清，要用显微镜来观察的生物，我们叫它微生物。
三、牵引过渡：
我们还在什么物品上看到过霉菌？
关于霉菌你还想研究什么？
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