附件4：
苏教版国标本小学语文六年级（下册）小作文训练安排表。
组别。大作内容及要求读懂例文《爸爸逗我玩》，选择一件童年趣事写下来，能把有趣的地方写具体，并用修改符号修改习作。你和小伙伴之间一定发生过许多老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事，无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。
题目有自己。
小作内容及要求习作要求：
学习《三亚落日》第四自然段的写法，描写某一处景物的变化过程，注意按照一定的顺序去写，并写出自己的联想或感受。习作要求：
结合《聂将军与日本小姑娘》课文内容，想一想40年后，美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景，把它再写下来。注意人物的语言、动作、神态和心理。
训练结合点。
简要指导过程。
例文。傍晚，我来到树林，四周都被镀上一层金光，连自己。
也被这耀眼的金光包裹住了。我被这落日的奇观吸引住了，赶紧爬上山坡，欣赏这“满目青山夕照明“的景象。蓝色的天幕，仿佛被舞台上的灯光照亮了，天边被染上了一抹淡淡的红色，几团雾状的云朵分别出现了橘红、粉红和朱红色，边沿散发着许多光。
透过西边树丛中的缝隙，可以看见一片深红的天空，一会儿，那几团雾状的云朵又变成了几朵长长的红云，挂在天空。光照在附近的池塘表面上，那池塘仿佛燃烧起来了，全部淹没在红光之中。天边的云不停地换着颜色，渐渐地由淡淡的橘红变成了朱红，由朱红变成了深红，又由深红变成紫红。
颜色越来越浑，越来越暗。晚霞把整个树林都罩上了一层红色，树叶沙沙作响，影子仿佛一个个跳着舞的小精灵。恰在这时，几只鸟儿掠过河面，真可谓“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”。
40年以后，美穗子已经是三个孩子的妈妈了，她在日本过着十分幸福的日子，但她始终没有忘记她的救命恩人——***将军。于是，她决定带着孩子们去看望聂将军。
刚下飞机，美穗子就迫不及待地前去拜访聂将军。到了将军家门口，美穗子激动地用手轻轻地敲了敲门，门打开了，一个警卫员出现在门口，美穗子表明了来意之后，警卫员便带着美穗子去客厅等待。不一会儿，一位白发苍苍的老将军来到客厅里，时隔多年，美穗子依然很快辨认出他就是聂将军。
她眼含热泪地走上前去，紧紧地握着聂将军的手，告诉将军自己就是当年那个日本小姑娘时，聂将军一下子就记起来了。聂将军慈爱地拍了拍美穗子的手，问道：“把你送走后，我一直惦记着你，不知你过得怎么样？
这都是你的孩子吗？”“亲友们待我都很好，这三个就是我的孩子，今天也带他们来见见您。”美穗子回答道，又把孩子们带到***面前，让他们叫“聂爷爷”。
老人见了孩子自然是开心，一会儿摸摸这个的头，一会儿。
一。一、阅读习作要求，明确训练内容。
二、回顾课文第四自然段内容，学习写法出示第第四自然段内容，自由读一读，说说作者怎样写落日的变化过程的。
学会按。三、根据要求，选取材料。
照一定的顺。
露珠、火烧云、晚霞、日出、彩虹、风、
序描写景物。
的变化过程。雨）
四、学生练说，老师点拨。
提示：按照一定的顺序写好变化的过程。五、学生写作。
六、师生交流、评改。
一、阅读习作要求，明确训练内容。
二、回顾课文，加深体会阅读全文，说说日本人民为什么称聂将军。
学习通是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？过描写人物。
三、引入情境，展开想象：如果你是美穗语言、动作、子，对这样一位胸襟宽广的将军，想说些什神态来表达么？想象40年后，美穗子和她的家人专程前情感的方法。来看望聂将军会是怎样的情景？
四、学生练说，老师点拨。
提示：想象人物的语言、动作、神态，想象合理。二。定。
活动的描写。
五、学生写作。
六、师生交流、评改。
又拉着那个坐在自己的腿上。中午聂将军留美穗子他们吃饭，饭桌上又是一片欢声笑语。（谷依韩）三。读懂。
例文《从〈海伦凯勒传〉想到的》，感知读后感的写作方法，选择一本自己喜欢的书，能抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解。
习作要求：三国演义》塑造了诸多有血有肉的英雄人物，他们当中一定有我们熟知的。就让我们一起走进“三国”，说说各自心目中印象深刻的英雄人物，然后再写下来。
学习写。读后感，能够针对书中的人物或内容写出自己的评价。
三国演义》是我国四大名著之一，这本书里有许多脍炙人口的故事，更值得称赞的是它塑造了许多有血有肉、个性鲜明的英雄人物。在这些名贯古今的英雄人物中，我印象最深刻的就是。
一、阅读习作要求，明确训练内容被称为“智绝”的诸葛亮了。面对曹操大军南下，二、回顾练习3口语交际的内容，说说《三诸葛亮舌战群儒，说服孙权，联手抗曹；他草船。
借箭，智胜周瑜；他料事如神，虎口脱险，在获。
国演义》中印象深刻的英雄人物，并说说印象。
得赤壁大战的胜利后，他冒死亲往柴桑为周瑜吊。
深刻的原因。孝，巩固了孙刘联盟。随后，他攻取西川，为实。
现魏蜀吴三国鼎立而赢得了战略后方。刘备死后，三、学生练说，老师点拨。
提示：说清印象深刻的原因，注意语言的诸葛亮更是为复兴汉室殚精竭虑，他六出祁山，矢志北伐，终于病死在征途中。我印象最深的是。
精炼简洁。《死诸葛吓跑活司马》这个故事。诸葛亮死前早。
四、学生写作就料到司马懿会趁机追杀蜀军，就特地让木匠先。
做了个木头雕成的诸葛亮。司马懿带军追来时，五、师生交流、评改。
就会看到“诸葛亮”坐在战车上，司马懿便会被吓跑。诸葛亮身为蜀**师，他能巧妙地利用地形优势攻下一座又一座城池，也能利用对方独特的心理打败敌国的军队，真不愧是“智绝”哪！
为什么说失败是成功之母呢？你一定知道爱迪生吧，他就是一个以失败为动力的人，是从一次次的失败走向一次次成功的典范。有一次，一个人提醒爱迪生说，他在发明蓄电池时，一共失败了25000次，但是这位伟大的发明家却如此回答：
“不，我并没有失败，我发现了24999种蓄电池不管用的原因。”爱迪生在他的一生中，共得到1093项发明专利，例如留声机、电影、电动笔，蜡纸及日光灯，等等。我们可以想象得到，在他非凡的生涯中，经历过多少次的失败。
我们要庆幸他有拒绝接受失败、不屈不挠的精神。
四。观察一次实验的过程和结果，或自己做的一个实验，做好实验记录，然后将自己的实验观察情况说一说，并写清实验。
习作要求：学习课文《学会合作》第四自然段的表达方法，仿写一段话，用上设问的修辞手法，通过具体的事例写出自己对某个问题的观点。
一、阅读习作要求，明确训练内容。
学会用。准确、规范的语言、具体的事例写明自己对某个问题的观点。
二、回顾《学会合作》第四自然段的课文内容，说说表达方法。
三、根据要求，选取材料。
四、学生练说，老师点拨。
五、学生写作。
五、师生交流、评改。
的目的、过程和结果。
一、阅读习作要求，明确训练内容。
读懂习作的要求，能围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作，要能写清楚自己的烦恼是什么，为什么而烦恼，要大胆写出自己的心里话。
二、回顾《最大的麦穗》的课文内容，说。
习作要求：追求应该是最大的，但把眼前的一穗训练学拿在手中，这才生有条理地是实实在在写出自己内的。”联系生活心的想法。实际，说说你对这句话的理解，写一短话。
说对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”的理解。
三、联系实际，加深理解。
联系实际生活，举例说明对这句话的理解。
四、学生练说，老师点拨。
提示：举例要简洁明了，说话要有条理。五、学生写作。
六、师生交流、评改。
能够运。用数学课上学到的统计方法去研究生活中的实际问题，选择自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程、结果以及自。
一、阅读习作要求，明确训练内容。
二、回顾《广玉兰》的第。
三、四自然段内。
习作要求：学习《广玉兰》第。
三、四自然段的写法，仔细观察你喜欢的一种花，用一段话写出它的外形特点。
容，总结写法。
培养学生仔细观察生活并写作的能力。
我喜欢太阳花，它是夏天里常见的一种最普通的花。太阳花的茎有红色的，有绿色的。那茎很嫩，似乎用手一掐就会冒出水来。
太阳花的叶光洁、碧绿。太阳花的花朵颜色格外鲜艳，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的金黄若金，而那粉红的就像抹了一层淡淡的胭脂。它的花朵并不大，多层花瓣的自然娇艳，单层花瓣的更是那么俏丽，真讨人喜欢。
追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手里，才是实实在在的。”我们每一个人都应该树立远大的理想与抱负，但更需要的就是抓住自己眼前的机会，实实在在的完成当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了。因为机会不是想来就来的，每个人也许曾经错失过机会，当然我也不例外。
记得上次学校举行演讲比赛，我自己的不自信，因此没有报名。当看着台上同学绘声绘色演讲，我后悔，我自责，怪我自己没有自信，而失去了一次展示自己的机会。同学们，我们一定要抓住眼前的机会，不要错失良机呀！
（余佳蔓供稿）
五。三、回忆自己观察过的一种花，说说它的子很特别，小而厚，叶表面像涂了一层薄薄的蜡，外形特点。
四、小组练说，老师点拨。
提示：语言生动、准确，说出花的外形特点。
五、学生写作。
六。己的感受写下来。
六、师生交流、评改。
老师点名让“黄震宇”和“郑自勤”两位同学走上讲台比赛扳手腕。他们两个实力悬殊，郑自勤高大、健壮，黄震宇瘦弱、矮小。郑自勤大步流星地走上了讲台，而黄震宇呆呆愣在座位上不知所措，在同学们的鼓励下，他徐徐走上讲台，他可能是害怕这场突如其来的比赛令他颜面扫地。
黄震宇想：就算我输了，也要输得有骨气，挽回一点面子，似乎要做到“输人不输阵”！他们俩摩拳擦掌，跃跃欲试，在做了一阵热身之后，把手放到讲台上，并紧紧攥住对方的手。
“开始”！老师一声令下，黄震宇来了个先发制人。使出了**的劲，脸涨成了猪肝色。
郑自勤也不甘示弱，全力以赴。不知怎么的，郑自勤突然哈哈大笑起来，也不知道是在嘲笑黄震宇的微不足道还是自鸣得意。黄震宇见他疏松了防备，孤注一掷，使出浑身的力气，反败为胜了。
大家都愣住了，教室里鸦雀无声，令人意想不到的是黄震宇竟然赢了！大家沉默了几秒钟后，教室里响起一阵雷鸣般的掌声。
七。读懂习作要求，了解书信的格式，引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，写一封信表达对老师的真情实感。
一、阅读习作要求，明确训练内容。
习作要求：学习《理想的风筝》一文中关于人物细节描写的写法，选择生活中的一个场景进行小练笔。
二、回顾《理想的风筝》课文内容，总结写法。
学会细节描写。
三、根据要求，选取材料。
四、学生练说，老师点拨。
提示：选取典型场景，注意细节描写。
五、学生写作。
六、师生交流、评改。
三年级下册小练笔安排表
序号12345678910 课文长城和运河庐山的云雾练习1雪儿练习2少年王勃练习3赶海练习4我应该感到自豪才。对。小练笔内容。观察课文中万里长城或者京杭大运河的 写一段话。模仿课文。二 三两段，以总分结构写一段话。聊聊春节的习俗。联系上下文，展开想象，写一段描述 我 和雪儿告别的话。春游的建议。联系...
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