六年级优秀作文：好事多磨。
为了进一步提高自己，我进了钟老师的作文培训班，并带了一篇游记请他点评。“这回该差不多了吧！”但万万没想到的是，我的作文又被退回，还是需要改动——还有好多“漏洞”！
虽然我不是属牛的，但我也有一股蛮劲。
因为 “好事速成”只是一种幻想——不经历风雨，怎么见彩虹？
平日里，我非常喜欢写作，也曾拿到过奖状，所以总认为自己的水平不错，认为自己随便整整，发表个三两篇应该不是难事。就这样，我们打起了“拉锯战”。就这样，我好不容易熬到了下课。
“要改是不？那我就改！一次不行，我两次总行了吧？
两次不行，三次总可以了吧！”就这样，我修改一回，老师就点评一回，再返回一回。我有我的“蛮劲”，老师有老师的认真。
终于，在某一节课之前，我抱着“试一试”的态度又向老师发送了那篇改了不知多少回的，自己认为点评后还需要再次返回的作文。
回家后，等冷静下来，找出原文，再和改动的地方比照比照，我惊讶的发现，钟老师是对的！这些地方，我都做得不够好。我很不服气，认为钟老师在吹毛求疵，连后面老师说了些什么都不知道。
当时，我信心满怀：老师顶多帮我顺顺句子，找找错别字就应该能过关！谁能料到，第一次点评就要求做大改动！
不但删掉一大段，还要求我把剩下的部分写详细——不仅如此，语言部分也要改很多地方。
可结果却出乎我的意料之外：不报太大希望的作文居然定稿了，可以投稿了！
乍一听到这消息，我简直不敢相信自己的耳朵，连忙使劲掐了自己一把。疼痛的感觉告诉我：不是在做梦。因为我详略不当，容易让别人辨认不出哪个是主要哪个是次要。
说实话，连我自己都稀里糊涂的，分不出哪是主要部分，**又是次要部分。有的语言不生动，有的词语运用不当，更重要的是，老师删除的那一大部分是可有可无的，跟中心一点关系也没有。好事，人人都能遇到，但不可能轻易遇到。
我惊呆了：这可是我用了很多时间才写好的一篇不算差的作文——况且我还花了很多时间去修改。我欣喜若狂，因为，这场“拉锯战”终于结束了！
从那以后，我的作文有着看得到的进步，老师所能挑出的“刺”也日渐日少。
意识到了问题，我只好忍痛进行修改——尽管文章是自己的好。第二次上作文课，我把按钟老师要求经修改过后的作文发送给了他。在这场“拉锯战”中，我的作文中的瑕疵不断被“挑出”，当然，也一次比一次更顺眼。
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