设计背景。社区是我们生活的家，每一名学生都应该意识到社区就是我的家，要树立我是社区一份子的意识，为社区的发展献计献策。关心社区，服务社区也是每一位学生的义务。
教育目标。1.了解社区、走向社区、接触社区、学会做人、学会做事，增长见识，培养能力，得到锻炼，增强社会责任感。
2.在**、实践活动中，培养并提高社会交往、组织管理、分析思考、实践创新能力。
3.走进社区，通过参加社区自愿者活动，自主参加社会公益活动，进一步培养和提高“自我管理、自我教育、自我服务”能力。
4.学生认识把社区当成家的重要性，关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。
前期准备。1.学生独立搜索有关社区的知识的有关资料。
2.小组课前设计社区实践计划和实施步骤。
活动过程。1、创设情境，引入主题。
教师谈话导入：同学们，我们生活在社区里，社区就是我们的家，你了解什么是社区吗？课前整理的关于社区的资料能不能和同学们分享一下呢？
二、合作**，汇报交流。
学生交流汇报课前整理的资料（教师适时展台展示学生的资料）
学生1：社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。
学生2：社会学家给社区下出的定义有140多种。尽管社会学家对社区下的定义各不相同，在构成社区的基本要素上认识还是基本一致的，普遍认为一个社区应该包括一定数量的人口、一定范围的地域、一定规模的设施、一定特征的文化、一定类型的组织。
社区就是这样一个“聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体”。
3.教师课件补充。
我们每个人都生活在一个相对固定的区域，那里有一定数量的人口，居民具有共同的区域身份、某些共同的看法、相关的利益和比较密切的交往。
社区是一个特定地区内的人口集团。
社区成员之间的联系纽带是共同语言、风俗和文化，由此产生共同的结合感和归属感。
每一社区都有共同的活动场所和活动中心。
每一社区都有自己的组织和制度。
每一社区都有它特有的自然条件或生态环境。
4.师生共同总结：社区是我们生活中不可缺少的一个综合基础的群众基础机构。
他为我们居住在一个固定区域的居民群体范围内的居民，起着一种媒介桥梁作用。在为我们广大居民群众做着一些日常生活中所需与社会团体旋节沟通连贯的作用。我们都需要它，社区就是我们的家！
爱社区就是爱我们的家！
3、小组活动行动爱社区。
1.小组内讨论，如何爱社区？
学生畅谈爱社区的行动表现。
2.社区调查实践。
1）请你编拟一个调查活动计划。
活动目的。活动过程。
2）走进社区，同学们发现了社区有下面哪些现象？
学生汇报。社区内，很多中老年人在搓麻将，稀里哗啦之声不绝，有的人还在为打麻将大吵大闹。
小区的狭小绿化带里，一些小孩在追逐嬉闹，把花草树木弄得惨不忍睹。
地上随处可见乱扔的垃圾，甚至有的窗子的防盗网上也挂着塑料袋。
墙上张贴着许多“牛皮癣”广告，弄得墙壁面目全非。
几乎家家户户的窗子、阳台上都安着防盗网，门装的是防盗门。
3.你从上面的现象中，发现了哪些问题？
学生讨论现象发生的原因。
学生汇报交流后的总结。
4.教师质疑：为了创建“和谐社区”，让大家生活在一个文明、祥和的环境中，我们能做些什么呢？
学生讨论交流。
学生汇报。(教师边听汇报边课件演示社区现实情况。)
学生1：参与社区管理，协助社区出墙报、普法宣传，进行清洁楼道、拾捡垃圾等活动，清理绿化带内随意丢弃的垃圾；
学生2：清理社区内墙面上张贴的广告；
学生3：为社区居民分发报纸；
学生4：服务孤老，为社区孤寡老人做家务事；
学生5：收集社区废品卖掉处理，将挣的钱用于社区公共建设，为社区买几盆花。开展绿色环保活动。在社区开展节约用水、保护水资源的宣传活动；
师生共同总结（教师适时课件出示）：我们能除了能像这些同学说的这些爱社区的活动，还可以开展本地区水资源状况的调查及提出改善的建议、对本地区水环境污染的调查、分析和建议等、开展读书学习互助活动，帮助和指导社区内的小学生开展读书学习。
4、发出倡议。
你能给小区居委会提几点合理化建议吗？试着写一写。
学生畅所欲言，教师展台展示。
1.做好集体安全巡查工作，保证业主们的自身安全。
2.鼓励社区业主互动交流，促进邻里和谐团结。
3.规范停车秩序，方便业主出行。
4.经常举办社区文娱活动，营造社区快乐气氛。
5.建立老弱病残档案，组织关爱活动。
5、反思收获。
通过今天我们的**交流，你们有什么收获？
交流后总结：我们通过对社区的了解，又深入社区，熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们；留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题，并养成随时随地保护环境的意识和习惯。
6、小组开展社区服务，并填写实践表。(课件出示**，分发时间表) 附：学生社区服务活动记录表。
渴口中心校。
六年级作文叙事 和谐社区,我的家
六年级作文叙事 和谐社区，我的家。我家住在盐棉新村13幢，小区并不大，但十分和谐，充满了温馨。早晨，太阳刚刚揭开层层的云纱，露出金灿灿的微笑，亲切的投向大地的怀抱，清凉的晨风轻轻地吹拂着。这时我们的小区开始热闹起来，空地上的老爷爷老奶奶可多拉！他们是来锻炼身体和拉拉家常的，一群拳脚利落中老年人正在打...
六年级作文写人 和谐社区,我的家
六年级作文写人 和谐社区，我的家。我家住在友谊小区，小区虽然小，但十分和谐，充满了温馨。早晨，太阳伸个懒腰，露出了明媚的笑脸，光芒照射着大地，我们小区开始热闹起来。有些老人在打太极拳，神情庄重。几个年轻人则围着小区晨跑锻炼，有一些哥哥姐姐则在树林绿荫中拿着书本 摇头晃脑 地朗读背诵，你瞧，连树上的小...
六年级作文 我就是我作文
我就是我。我是谁？篮球蹦跳着说 你是一个爱锻炼的小伙子，每天放学做完作业就会抱着我来到蓝球场上，和小伙伴们一起把我拍打 扔丢，我都喘不过气了，你却更加起劲了。我是谁？橡皮哭道 你就是个错别字大王，只要你用我的好朋友 铅笔 来写字，我就会瘦好几圈。这可不开玩笑，你看看，我昨天才刚来我现在连一半都不到了...