数的运算。
教科书第91页例3及练习十九1～7题。
教学目的。1．根据整数加法、减法、乘法、除法的意义对题中的数量关系进行综合分析，并会用整数加减法和乘除法的计算方法加以解决；
2．通过复习，能加深学生对整数四则混合运算的意义的理解，使学生感受到数和数的运算对解决实际问题的作用，培养学生综合运用数和数的运算的知识解决问题的能力。
教学重难点。
根据整数加法、减法、乘法、除法的意义对题中的数量关系进行综合分析，并会用整数加减法和乘除法的计算方法解决问题。
教学过程。一、课题引入。
师：学习目的就是学以致用，因此学习了理论就要用于实践，本节课我们就复习整数的四则运算的实际应用。
板书课题：数的运算（三）
多**课件展示：教科书每91页例3。
学生阅读题目后独立完成，并交流做法是否唯一。
教师思路引导：
1．5天收割了多少公顷？
2．现在每天比原来多收割多少公顷？
3．还需要多少天才能收割完？
师生交流达成共识；
教师板书：解法一：算术法。
（天）答：还需要12.5天才能完成。
解法二：方程法。
解：设还需要天完成。
答：还需要12.5天才能完成。
二、趁热打铁。
学生独立完成教科书第93页练习十九的14题。
多**课件展示：
1、一个服装厂计划做660套服装，已经做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？
2、商店有一种衣服，售价34元，比原来定价便宜15%，比原来定价便宜多少元？
教师可以抽四名学生板演。（方法不唯一）
师生集体订正。
三、更上一层楼。
多**课件展示：
1、甲乙两车同时从a、b两地相向行驶，甲车每小时行45千米，乙车每小时行50千米。如果两车行驶2小时后交错而过，又相距8千米，那么a、b两地相距多少千米？
2.甲、乙两人从相距100千米的两地相向出发，甲每小时走6千米，乙每小时走4千米。一只小狗每小时走10千米，小狗与甲同时同向出发，碰到乙时它掉头就往甲这边走，碰到甲时它掉头就往乙这边走，直到甲、乙两人相遇为止。
小狗共走了多少千米？
抽两名学生板演，其余的学生在练习本上完成。
教师巡回指导、点拨。
四、课堂小结。
学生读本节课的收获与不足之处，与师生交流讨论，以提高自己。
超越自我。两条公路成十字交叉，甲从十字路口南1500米处向北直行，乙从十字路口处向东直行，甲、乙同时出发10分后，两人与十字路口的距离相等，出发60分，两人与十字路口的距离再次相等，此时他们距十字路口多少米？
五、布置作业。
教科书第93页练习十九的5～7题。
数的运算（三）
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