---培养学生创造性学习。
北海中学李春芳。
王教授讲到：创造性学习，当一个孩子在提问，在寻找，在思考，在实验，在争论，我们说这孩子在创造性地学习；创造性学习发生在感知到困难、问题和信息的过程中，发生在对缺失做出猜想或设想假说的过程中。那么我们怎样培养学生创造性学习？
首先要营造宽松的创造氛围，使学生敢于标新立异。当今学生因多种因素的影响，产生了心理上的因循守旧；不敢“标新立异”，不敢有超越的创造。因此，我在学生创造能力的培养时，必须建立一个民主、自由、和谐学习氛围和环境。
在课堂上鼓励学生不人云亦云，敢于提出自己的想法和意见；利用班会和边角时间多沟通，建立民主、平等合作的新型师生关系，为学生创造性地发挥创设自由、安全的心理环境。我充分尊重和信任每一个学生，尽量减少对学生的行为限制，给其自由表现的机会，不随意批评、否定学生，消除其对批评的顾虑，获得创造的安全感，敢于表达自己的意见和见解。其次要建立新型的师生关系，使得课堂成为师生相互讨论、质疑、争辩的乐园。
美国一位著名教育家说：“知识的外延和生活的外延相等。”要培养学生的创造力，提高教学的效率，不仅要立足课堂，更要面向生活，走进生活。
这就是把生活、实践等构成知识教学圈，把学生的课外、校外生活提高到第二课堂教学的高度来规划。组建一条由“课堂—校园—家庭—社会—课堂”构成训练能力的“驿道”，按照“课中学—课中练—生活用”训练学生，发挥多方面的优势，互补共存，在教学活动和实践中求得创新能力的发展。
其次，在培养人才过程中，创新教育促进教学质量的提高，体验成功，引发创造力。教师要引发学生的再度创造力，要让学生体验前一阶段创造成果的愉悦感，总结经验，还应多鼓励、多引导他们从多角度去思考，以求获得新一轮的创造。
总之，以后教学当中多从培养学生创造性学习出发，提高学生素质。
军训第二天心得体会
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今天是军训的第二天。军训是苦的，我们在教官的带领下，复习了稍息 立正 跨列和下蹲的基本要领，还学会了四面转法。但军训又是快乐的，它会在酷暑 骄阳之中，让你感受到清风般的慰藉。先来说说军训的苦吧。一次一次的练习，慢慢消弱的体力。这便是此时此刻阳光下的我们所感受到的，如果用一个词来形容，那真可谓是 筋疲...