篇一：工程经济学习心得。
工程经济学习心得。
课程是以工程项目为对象，对项目寿命周期内的费用和效益进行分。
析和计量，采用定量分析和定性分析相结合，评价和比较项目的可行性，并从多个方案中选优。
通过课程的学习，能培养工程技术人员的经济意识，增强经济观念；
能运用工程经济分析的基本理论和经济效益的评价方法，以市场为前。
提，经济为目标，技术为手段，对技术实践进行比较，评价和优选；能减少投资，设计等项目的失。
误。因此，课程是一个应用性很强的学科，广泛应用于各种工程领域。。
工程经济学是工程与经济交叉的学科 ，学习这门课程要了解工。
程及经济学的概念。大多数工程都是人类利用自然和改造自然的手。
段，也是人们创造巨大物质财富的方法与途径，其根本目的是为全人。
类更好的生活服务。而经济学又有四个方面的涵义：一是社会生产关。
系，二是指国民经济的总称，三是指人类的经济活动，四是指节约或。
节省。所以工程经济的核心任务是对工程项目技术方案的经济决策。
在学习过程中，老师授予我很多学习方法例如理论联系实际的方。
法。通过书本上的概念理论，先讲解，让我有个初步的认识了解，然。
后举出现实的例子来更详细具体的讲解。例如资金流量和资金的时间。
价值及计算公式章节中，具体举例资金的时间价值就好像有现金存进。
银行得到利息一样，现金所产生的利息就是这段时间现金的时间价。
值，但是如果用现金去投资**，所赚或赔也同样可以理解为资金的。
时间价值，只不过是价值的多少。
此外还有很多方法例如定量与定性分析相结合、统计**与不确定。
分析方法等。
学科的四个特点：强调技术可行基础的经济分析、工程经济的经济。
分析和评价与所处的客观环境关系密切、对新技术各可行方案的未来。
“差异”进行经济效果分析比较、讨论的经济效果有关“未来”。工程。
经济学主要集中在风险投资、决策敏感性分析和市场不确定性因素分。
析等三个方面。在技术选择上的原则：经济性原则和社会、经济、
技术协调发展的原则。
通过学习，理解了现金流量、影子**等概念，掌握了工程经济分。
析的四个可比原则和资金的时间价值的六个基本公式，了解了设备有。
形磨损和无形磨损的概念，补偿方式；设备折旧的计算方法；设备合理。
更新期的确定等。
这门课程对我将来有很大帮助，尤其是我所学的专业为道桥专业。
对于以后就业选择上来说有更宽广的选择，在取得学历或者是考证方。
面也有一个更准确的定位。很感谢学校老师能开设这门课程。并且能。
够透彻的讲解，让我学习到更多的工程和经济学方面的知识。
12道桥2班。
栗佳辉。篇二：工程经济学学习心得。
工程经济学学习心得。
工程经济学是一门功臣高于经济交叉的学科，工程经济分析的目的是提高工程经济活动的效果。
工程经济学研究的是在一般工程中，采用什么方法、建立那种体系，才能正确**在技术上的可行性和经济上的合理性，寻求到技术与经济的最佳结合点。
通过学习工程经济学，我们知道了在面对一个工程项目时，我们首先需要对项目的经济评价效果进行分析，一般式对经济评价盈利能力、经济评价外汇效果、项目经济的评价的定性进行分析。对于经济评价盈利能力的分析，如果没有国外贷款，则无须进行全部投资经济效果评价，只需要进行国内投资的经济效果评价，考虑国外借款还本付息对项目经济的影响，判断国内投资资金的盈利能力。对于经济评价的外汇效果分析，我们只需要通过经济外汇流量表，衡量项目对国家外汇的净贡献。
对于项目经济评价的定性分析，一般从项目的技术、工艺、产品、对其他企业及国家的影响，然后对其自身以后的发展以及它的成立对国家及其所在地的一些影响进行分析，评判它以后的发展前景和它将带来的社会效益。
我们通常还需要对财务评价的不确定性进行分析，分析方法一般为三种：盈亏平衡分析、敏感性分析和概率分析。盈亏平衡点是项目的一个十分重要的指标，当其生产能力利用率与项目生产能力相差很大时，说明项目的抗风险能力很强，项目的可行性比较大。
所以计算项目的盈亏平衡点是一个项目的重要组成部分，只有当它与项目生产能力接近时方案才是可行的。由于对未来的经济环境的某些因素把握不大，我们通常选取项目的建设投资经营成本和产品**等几个因素进行分析，当建设投资和产品**不变时，产品**低于预期值时则方案是不可接受的。通过对项目与产品**之间的关系进行分析，可以判断项目的敏感性程度，从而根据产品的可能变动情况对项目的风险进行评价。
对项目进行概率分析，首先要确定项目的主要不确定因素，然后假设产品面临三种不同的市场状况，分析这些主要不确定因素在各状况下的变动的概率，接下来求出方案的净现值，一般方案在各个水平市场下的数值都是服从正态分布的，最好求出npv大于0的概率，如果这个概率大的话则项目的风险小，方案可行，反之方案不可行。
在项目的研究计算中，我们需要对项目的费用进行一些调整，比如固定资产、无形资产、建设期利息、流动资金都需要进行调整，但是递延资产则不需要调整。只有对这些费用进行调整，才能更好地编制财务预算等，才能更加真实地反映项目的财务状况。
经过这学期的学习，我认为作为一名未来的工程造价管理人员应该具备方案比较与选择的能力、项目可行性分析研究的能力、资金筹措的途径与结构优化的知识、财务评估与国民给经济评价的体系与方法、风险分析的方法、更新方案的方法、项目后评估的能力。我希望能够将所学习的这门课的知识充分掌握，并且能够运用于未来的学习工作当中。
篇三：工程经济学心得。
工程经济学学习心得体会。
本来这门课是选修课，班上很少人选，没上课以前我抱一种怀疑的心态，很担心这门课上起来会很枯燥；但是，自从上第一节课之后，这种担心就完全消失了，反而觉得选这门课，特别是选到了贺老师的课绝对选对了，非常值了。因为贺老师上课上的非常好，很多没有选这门课的同学听说贺老师讲课讲得好之后都来听课，而且好多没选课的同学基本上每节课都来听。
有些老师让学生感觉讲得好，是因为他们能把每一个知识点讲的很清楚；有些老师让学生感觉讲得好，是因为他们能把上课气氛活跃起来；有些老师让学生感觉讲得好，是因为他们能在课上讲很多有趣的笑话；有些老师让学生感觉讲得好，是因为他们能够很巧妙的在课堂中间插入讲故事或讲自己的一些亲身经历的时间。但贺老师不同，自从上了贺老师的课，我就觉得贺老师是一个全能型的老师。贺老师上课不仅能使课堂气氛十分活跃，而且还能把每一个知识点用最恰当的比方给说得明明白白，并且配以最形象的表情和动作来讲述每一个知识点。
有很多老师都会讲笑话，而且讲得也不赖，也能使大家哄堂大笑；但贺老师在讲笑话的时候不仅仅只是笑话本身让。
大家感觉很不错，更重要的是他能够做出恰到好处的表情与之搭配，常常让人觉得回味无穷。比如，贺老师在说自己是学道路专业出身的时候，并不是直接说学道路工程；而是把“公路”换成重庆人常说的“马路”二字，也就是学马路专业，并配以恰当的表情和语气，使全教室哄堂大笑。所以，听贺老师讲课毫无压力，感觉很轻松，而且能够轻松愉快的学到知识。
到目前为止，我还没有遇到过像贺老师这么优秀的老师。
当然，学这门课不只是学会了听笑话，也学到了一些生活中的基本常识和理论知识。在课堂上老师举了很多让人听了感觉好笑，但又非常容易理解的容易理解的例子。比如，交税这个问题。
其实，没学这门课之前，我也认为没有以多少钱的形式交税就没有承担税务，事实上这样认为是错的。听了贺老师的课之后，才明白，我们自从出生那一刻起衣食住行无处不在交税。很多东西并没有需要你交多少钱的税，但实际上我们也交了税的；比如说，吃一个盖饭，老师给的比喻是“一盘回锅肉八元，税两元”。
我们都明白有的东西没让你交税，但实际上我们也是交税了的。事实上好多东西都不会直接找你要税，因为直接收税让人觉得不合情理。就好比汽油涨价，有的人认为汽油涨价关我什么事反正我有没车；但事实上，这是错的，就算没有车，但我们每个人出门都得坐车吧，如果油费涨了，那么车费肯定会涨价，这不就。
间接的影响到我们每个人了吗？
虽说，这门课只有32学时，而且还要除去两学时的考试。但是，老师根据实际情况结合我们学校的特点，有侧重点的讲了这门课程。这门课的基本学习内容，基本上就是如下6个章节：
第一章绪论。
第一节经济学的基本概念及原理。
第二节需求理论。
第三节供给理论。
第四节**机制。
第五节弹性理论。
第六节**干预。
第七节工程经济学概念。
第二章现金流量的构成和资金的等值计算。
第一节现金流量的构成。
第二节资金等值计算。
第三章经济效益评价的基本方法。
第一节工程经济学分析的基本要素。
第二节工程经济分析的动态与静态评价指标。
第三节工程经济多方案的基本类型及比选方法。
第四章不确定性分析。
第一节不确定性分析概述。
第二节盈亏平衡分析。
第三节敏感性分析。
第五章工程项目积极评价。
第一节工程项目经济评价概述。
第二节财务评价。
第三节国民经济评价。
第四节改扩建和技术改造项目的经济评价。
第六章价值工程。
第一节基本概念。
第二节价值工程对象的选择与情报收集。
第三节功能分析。
其中，前面两个章节讲得比较详细，时间也花的比较多，当然概念性的东西也比较多，我从中学到了不少的理论知识。老师在讲这些理论性的知识的时候常常很注重理解它实质性的东西，而每当我们把实质性的东西理解之后，这个问题就很快就理解了。比如，在讲产品的替代关系时，我们都知道产品的替代关系有竞争性替代和互补性替代两种情况。
但是，我们在学习的时候不仅只是把它记住了背会了就是了。我们更应该从不同的角度，用更容易让人理解和接受的语言去诠释它。在这里，竞争性替代品我们可以用一个词语来形容就是“同类”产品；而互补性替代品，它们的关系就是相互“依赖”。
这样，用简单的词语，从不同的角度看待一个。
问题我们就能很清楚的看到事物的本质。当然，这样的学习方法不管是在文科和理工科类的学习中都是实用的，我们只有真正的弄明白了一个事物或者一个原理的基本本质之后，才能够很好的掌握所学的知识。
我非常赞同贺老师的教学方式就是，要求学生把基本概念弄明白，而不是一再的强调死记硬背，因为背下来的东西是会忘记的，而当自己真正理解了之后就会很清楚，也不会很轻易的忘记的。比如，贺老师出的考题不会出现套用很复杂的计算公式的计算题，因为记公式往往记得慢而忘得快，而我们真正要用的时候完全可以查阅资料和书籍，没有必要记一大堆计算公式。所以，记公式完全是消磨人的精力和时间，让人感觉记起来很痛苦而没有一点好处。
我也非常赞同贺老师关于灵活性简答题的观点，因为只有灵活性的没有固定答案的题才能考出学生不同的独特的见解和观点。像那种具有一条一条的标准答案的简答题无非不过就是需要记忆的东西，记住了就考万事大吉了。而灵活性的题目在于学生必须理解它，并发表自己的观点和想法。
在上课的中，我发现老师有时候好像在赶进度，有的时候没有笑话而全是理论知识。其实，依我个人的听课情况，一直讲理论知识接受的效果不是很好，还是中间有娱乐的笑话感觉课堂气氛要活跃些；如果一直讲理论知识则听的时间太长容易疲惫，接受的效果也不是很好。
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