中小学班主任培训心得体会

发布 2024-01-15 20:10:07 阅读 8684

彭丹丹。11月x日和18日,我去宣城参加了“全国中小学(含中职)班主任综合能力素养提升与班级管理创新高级研修班”学习,有幸聆听了专家们的讲座,深感受益匪浅。让我对班主任工作有了更深的理解。

随着社会对培养学生的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子,成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究,班主任工作更需要学问和研究。

当今知识经济时代,学习型班主任的突出特征是会学习,学习已经变成了一种基本生活方式。

学然后之不足,我认为,今后还应从以下几个方面继续努力。

一、加强师德修养。

一)用心关爱每一个学生。

江苏省师德模范”李凤遐老师在授课时提倡用师爱成就学生和自己的精彩。并提出了两个定律——走近定律和关注定律。走近学生的班主任是合格的班主任,走进学生的班主任是优秀的班主任;老师关注学生自身的品德和学业,学生关注老师对自己的情感和态度。

***用她的实际教学经验总结出了“非常6+1”的师爱。即平等、尊重、理解、宽容、信任、自律加上一流的课堂教学。 ***说:

“我坚持在教育教学工作中,让学生更多的感受到被人欣赏、被人关爱、被人尊重的温暖与幸福。让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。”我想,这正是我们作为班主任需要做到的,并且应该持之以恒下去。

二)做一个沟通高手。

南京师大十佳”赵凯教授在授课时给我们做了一个倾听力趣味测试,旨在评定我们能否算做一个合格的听众。做一个沟通高手的前提就是要成为一个好听众。所谓好听众就是要以饱满的热情去听,向学生表达善意并让对方感受到;要学会站在学生的角度去听,不要抱防卫的态度,尽量消除主观意识;学会猜弦外之音,努力了解对方心理。

做一个沟通高手还有十分重要的一点就是要讲求同理心。常言道“已所不欲勿施于人”,要做到设身处地和感同身受。不把自己的想法强加到对方身上。

赵教授还提出要擅长激励学生,以四两拔千斤。就如何激励学生,从以下四个方面入手。一、私下的批评;二、公开的表扬;三、表达对他的真诚的爱;四、帮他找到长处。

他多次强调,一个人会因为激励而改过,孩子更喜欢听“好话”,不喜欢听“恶言”。

二、注重心理健康发展。

学生心理健康是个必须要重视的问题,根据学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是培养跨世纪创新人才的重要环节。要做好学生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下几点:

一)把握学生的心理健康标准。

要乐于学习;有良好的人际关系;情绪稳定;悦纳自己;能良好的适应社会;心理与生理年龄相当。

二)科学的实施心理健康教育。

1、培养良好的学习心理品质,进行科学的课堂学习管理,提高学生考试的心理素质;

2、指导学生交往,让学生合群;

3、培养学生意志,让学生爱生活;

4、普及心理学知识,帮助学生建立自我保健意识和心理健康的正确观念。

三)、加强班级文化建设,促进学生和谐发展。

班级文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通过班主任管理,班级行为制约,班级情绪感染,班级价值导向等制约学生的思想和行为。

通过学习,我更深刻地认识到,对学生进行心理健康教育势在必行。“以人为本”的教育思想,要求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生,为了学生的全面和谐发展,我们要更新教育观念,把“以教材为本,以教师为中心”转化为“以人为本,以学生为中心”,在育人和教书的同时,成为学生的心理医生。

我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己,努力提高自己的境界,争取当一名合格的班主任。

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