音体美二次培训心得体会

发布 2024-01-14 02:40:11 阅读 4486

篇一:音体美组听评课总结。

音体美组听评课总结。

为强化教学管理,促进教育教学改革,提升教师教学教研水平,音体美教师之间相互听课评课,创设了浓厚的教学研讨氛围。老师们能以新课程理念为指导,积极探索课堂教学新模式,在教学过程中充分展现了个人素质。

一、优点。1、在课堂教学中加强了对学生学习习惯和学习方法的指导,提高学生的审美能力,发展学生的感知能力和形象思维能力,增强学生的创新精神和技术意识,促进学生个性形成和全面发展。

2、教师积极参与。老师们听课认真,认真做了听课和评课记录,讨论深入活泼,并根据自己的听课记录认真书写了评课。

3、以学生为主体。尊重学生,欣赏学生、确定以人为本的终身发展的教育价值观。收到了良好效果。

、教学内容和过程提供给学生的学习内容有调控性,层次性。开放的活动内容能够满足处在不同发展水平、具有不同兴趣、爱好的学习者多方面要求,使他们通过对活动内容的选择、占有获得各得其所的相应发展。使学生的主动性、创造性和学习潜能得到充分发挥、培养学生创新意识、提高。

创新能力。二、存在的不足。

1、通过听评课老师们都认为要转变自己的教学思想和教学观念,转变思维方式。

2、音体美教学是一个预设和开放并存的过程,很多时候我们的教学都属于“传统教学”,按部就班,缺少开拓精神,随着新课标的落实,由“传统教学”走向“开放教学”已是一种必然。老师在教学过程中,要重视“互助互动”的学习,“互助互动”是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式,可以增进同学之间的信息交流,培养学生之间的团结合作,互相帮助的精神,促进学生自主学习的积极性。

3、部分课程追求面面俱到,对教材没有进行合理取舍,容量较大,教学时太过于平均用力,没有把握住教学的重点与难点,从而也导致时间分配不合理,前松后紧,教学效果不理想。

4、有的教师对课堂节奏的调控和学生情绪的调控不到位,学生情绪高涨时容易失控,而学生情绪低落时又调动不起来,很多情况下学生的思路没有跟着老师走,教师的视野只顾及到前边和教师能走到的地方的学生,对后面的学生关。

注不够。三、反思。

通过这次听评课活动,我们取得了很大的成绩。不但提高了音体美教师的教学水平和业务能力,充分发挥了对音体美教学、教研的推动作用,深入到教学管理和教学活动之中,同时也提高了音体美教师的技能理念及教育教学水平,有力地推动了音体美教学向纵深发展,必将提高我校音体美的教育教学质量。

篇二:参加禄丰县20xx学年音体美学科培训心得体会。

参加禄丰县20xx学年**学科培训心得体会。

秦怡春。20xx年11月24日,我有幸参加禄丰县教育局在成南小学主办的音体美学科教师培训。在一天的培训活动中,我受益匪浅。

本次活动的主题是:交流各学校在**、美术、体育教学中的成功模式。上午通过3节模式交流课,展示各学校在音体美教学中的成功经验和做法;下午,被教研室选中的6所学校,进行模式的交流,参训人员就该模式中,操作的方法、建议进行询问、发言。

活动的组织形式是:上午进行开幕式,三个学科的教师集中,由县教研室杨跃武老师具体安排活动的议程。结束后分学科的开展活动,**由杨跃武老师组织,体育由吴华昌老师组织,美术由城南小学的一位老师组织。

我校上模式交流课的是尹晓伟老师,获得**组模式交流课第一名。本次培训活动,可以说让我受益匪浅,有以下几方面的体会:

一、树立模式的理念。

每位教师都在使用着自己固有的模式。县教研室杨跃武老师,在开幕式讲话中,明确指出**、美术、体育教学在实施素质教育中的重要作用,要求我们参训的每位教师,明确自己的责任和地位,不断提高三门学科的教学质量,让我们树立模式的理念:每位教师都有自己的模式,但这样的模式是不规范的、不科学的。

需要我们每位教师,积极、灵动地使用模式,不断的规范自己不科学的教学行为。正如禄丰县教学改革方向中,坚持一个信念,所阐述的:“按部就搬的教学流程,是现代教学所不允许的;天马行空的教学流程,也是现代教育。

所不允许的。应用灵动的教学流程,才能保证教师活动、学生活动和师生互动朝着预定的教学目标有机统一。”给我的体会是教学模式的使用,不能再等待,再观望,或有抵制的情绪,积极的尝试探索,规范自己不科学,不合理的固有模式。

课堂教学中没有模式很难走进新课程。

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