教师实习心得：实习记之听评课反思。
这两天，师大的特岗教师来给临漳一中的实习生做巡回指导，时间通知上有些许冲忙，五名实习生紧急调课为听课做准备。五名实习老师分别都做了试讲，讲完后老师给实习生的讲课做了评价和提出了改进方法，为实习生在以后的教学和课堂管理方面提供了很多方法。老师这一次的到来，给实习生带来的不仅是丰富的教学经验还有是关爱、温暖。
我所讲的课文是巴金的《小狗包弟》，上午第二节是在26班上的，根据《语文课程标准》提出“全面提升学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”，“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者，积极倡导自主、合作、**的学习方式”。所以我主要引导学生分析概括情节发展以及相伴随的作者的感情变化。进而“引导学生感知一个正直灵魂的痛苦自审。
”同时，把教学难点确定为“领悟‘自觉自审，拷问责任的精神’是人性的光辉，理性的光辉。”我想，这是我在教学中希望学生在思想上有所触动、有所变化的点。
课下，我们召开了听评课活动，胡老师对我的授课的各个部分的环节进行了细致的点评，我也进行了以下教学反思与总结。
成功之处。1、学生对文本思想感情的理解更深入具体。
初读文本，学生对“忏悔和自省”的意义有了进一步的理解，有学生能理解到这是一种对责任的自觉承担。且由个人的自省上升到对时代悲剧、对民族、社会的反思上。
2、课堂教学对学生有明显的触动。
课堂的氛围凝重、严肃，朗读绘声绘色，可以感受到学生的心被某些东西抓住了，沉浸于文本的情感中，而我也深受学生感染，投入自己的情感与他们一同品读、交流。
二、不足及改进。
1、没能调动所有学生投入到课堂的学习中。
在课堂教学中，绝大部分学生都能按教师的要求读书、批注，但在主动思考、积极交流方面，还须想办法关注和调动更多的学生参与，尤其应多关注和鼓励座位靠后的学生，鼓励不善表达的学生积极发言，给他们以机会。
2、语言品析更多地强调品什么，而对怎么品研究不够。
在语言品析中，更多注重朗读突出重点词语，而对一些词义的分析不透，不到位。如第1段中“痛打”“棍棒齐下”，可以从意思上指导学生进行品味；而第10段中“羞耻”“可耻”等词语的品析，可以引导学生从强烈的褒贬色彩方面加以品味。
3、讨论环节时间需更多时间。
讨论环节的时间不够，以致于无法让学生充分交流。须在之前的环节中再精简内容，留下足够的时间让学生讨论，交流，在教师的点拨、追问下形成思想的交锋，在思想的碰撞中让学生更深入地理解作家和文本，真正形成他们自己的理解，而非听别人说到一些词语。
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