“老师，他打我！”“老师，一丁打人了”……早上来园活动时，当我正亲切地和孩子们打着招呼并互相交谈时，突然传来了一声声急促的叫声。循声望去，只见一丁（他是我们班个子最高、最胖、力气也是最大的一名幼儿）正举着拳头学着电视剧里的勇士那样朝刘梦齐小朋友挥去，听见孩子们这么一喊，连忙放下了“**”。
我顿时眉头一皱，心想：这一丁是怎么搞的，凭着自己力气最大，怎么老是欺侮同伴。正想走过去狠狠地教训他几句，可转念一想，批评可不是解决问题的办法，它只能产生消极的作用，并且这也不是我们想要的结果。
于是在接下来的活动中，我对孩子们说：“今天，我们来举行一次摔跤比赛，看哪个小朋友力气大，能得第一名。”一丁自告奋勇地上来了，结果他很轻松地一连把几个小朋友都摔倒了，孩子们公认他是班中大力士。
这时的他显得洋洋自得，一副非常了不起的神情。这时我说：“那现在，让老师和一丁比赛怎么样？
”孩子们都拍起了小手，连声叫“好”，于是我和一丁摔起跤来。不管他力气怎么大，可他哪是老师的对手，我一下就把他给摔倒了。孩子们齐声欢呼起来，这时的一丁一脸的沮丧，完全没有了刚才的神气。
我对孩子们说：“一丁和小朋友摔跤比赛得了第一名，他真了不起，可跟老师比，他却输了。但老师如果和别人比，也会输的，比老师力气大的人可多着呢，说明老师也不是大力士。
如果有了大力气能帮助小朋友做好事，不欺侮小朋友，那他肯定是个文明的、有爱心的大力士，这样的人谁见了都喜欢。一丁听了点点头，一脸的惭愧。经过这次比赛，一丁的确进步了许多，他不但为班级做一些力所能及的事情，而且还总是帮助弱小的幼儿做好事，成了班中真正的大力士和“男子汉”。
回头想想，要是当时我以粗暴的态度来教训他几句，或者不是以理服人，那么真不敢想象后果会是什么？孩子是一个完整的个体，是成长中的人，作为一名幼儿教师，我们应该遵循幼儿的年龄特点和心理特点，尊重孩子，了解孩子，针对性地进行教育，这对其身心发展起着至关重要的作用，也对其今后的健康成长，奠定了扎实的基础。
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