培训心得体会 现代型中学优秀教师研修班培训体会

发布 2024-01-09 14:35:06 阅读 2876

今天听了东北师大教育科学学院两位博士生导师、教授xx的《现代学习论与教学》和王小英 《多元智能理论及其对我国教育改革的启示》专家报告,这两位教授的报告给我的感觉是他们厚积薄发,演讲娓娓道来,案例故事信手拈来,贴切自然,具有很强的亲和力、吸引力,让我们听起来感觉轻松、浅显易懂。

虽然我们对现代学习论和多元智能理论并不陌生,但今天的报告依然精彩纷呈,掌声阵阵。

xx教授说道,犹太人获诺贝尔奖的是我国的几十倍。犹太人的家长这样问孩子:今天你在课堂提问了吗?

而我们中国的家长这样问孩子:今天你回答问题了吗?你考多少分?

不同的问话,反映了家长对孩子不同的关注点。反映的是两种不同的家庭教育观念,是创新思维与知识技能、主动思考与被动学习、质疑批判与唯老师是从的观念差异。中国近代力学之父——钱伟长说:

“我们要培养满肚子都是问题的人,这种人是我们国家需要的。培养博士生就是使一个没有问题的人变成有问题的人,也懂得力所能及来解决问题”。这个理念启发了我在课题研究中的一个问题,就是如何在课堂上让学生学会“提问题”,这也是科学**的第一个环节,提出问题,目前我们的课堂科学**都是老师提出问题,再带着学生进行实验**,那么如何让学生提出问题呢?

这是值得我们进行研究的一个很重要的子课题之一,虽然困难但非常有意义,我回去后要进一步思考并进行实践的研究,这是来东师大的一个收获。

树立所有的学生都很聪明,只不过他们聪明的方式不同的观念。人们根据加德纳的理论列举了七种主要的学习形式:1.语言型学习者;2.数学型学习者;3.肢体型学习者; 4.视觉型学习者;5.**型学习者;6.交际型学习者;7.内敛型学习者。

其中内敛型学习者以独立、反省的方式与世界联系着。他们一般喜欢写日记、喜欢探索世界并独立行事。在学习知识技能时,自由发挥、独立操作研究观察的活动是他们获取知识的最佳途径。

每个人都以各种方式与世界联系着,因此,每个人都有能力运用以上不同的学习形式。但是,任何人都有其适合的典型学习形式。

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优秀教师培训心得体会

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