在区角活动中，我把孩子分成四组进行活动，有的折纸船，有的做手工，还有的玩起了磁铁游戏。孩子们玩的正带劲，忽然，张舒婷小朋友很兴奋地跑到我跟前，拿出一块磁铁，一个纸折的小船说：“老师，你看那，船里放上钉子，能跟着吸铁石(磁铁)走。
”“是吗？”我装出吃惊的样子。“不信你看。
”她像课堂上的小老师演示了一遍。“放上钉子后纸船为什么会跟着走？放上别的东西会走吗？
”她支支吾吾说不出来。这是怎么回事哪！孩子们都围拢过来，好奇的盯着我。
为了让孩子们了解磁铁的性质，我借题发挥，拿出了芯片、吕丝、铁块、木头等材料，让他们进行了实验。孩子们积极主动，兴趣很高。然后我让他们讨论：
你的磁铁都吸什么？不吸什么？为什么？
孩子们争着回答自己的发现，但究竟为什么，说不出所以然。于是我把铁制品得好多材料都一一去试，又点明这些材料都是铁制做的，聪明的赵佃昊脱口说：“我知道了，磁铁专门吸铁。
”“对了，磁铁有吸铁的性质，所以铁做的东西，用磁铁都能吸住。磁铁有时隔着物品也能吸住铁或铁制品，如刚才的纸船能跟着走。孩子们全神贯注的听着我的讲述，还不住的点着头。
这样即满足了孩子的好奇心，又让孩子在玩中学到了小知识。
问题可以是幼儿发起的，也可以是教师发起，以激发幼儿的游戏兴趣，唤起幼儿的已有经验。教师除了提出合适的问题，还要鼓励幼儿表达自己的想法，倾听幼儿各种各样的回答和解答，从中发现教育价值，推动游戏的发展。
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