读《有效教学的理念与策略》心得体会

发布 2024-01-07 13:55:05 阅读 6728

作为一名教师,教学生涯会伴随一生。而教学的效果是评价一名教师的主要指标之一。那如何使自己的教学有效是需要我们永远**的一个课题。

结合自身教学,听课学习,感觉理念和策略还是不能与时俱进,因此利用放寒假的时间,找到《有效教学的理念与策略》这本书,及时充电补充能量。自我感觉:有效教学是提高教师工作效率、强化过程评价和目标管理的教学理念;它是一种理念,同时也是一种行动。

本书针对有效教学,国内外学者从有效教学的具体实施方法入手,详尽的介绍了开放教学、问题教学、参与教学、生成教学、合作教学、体验教学、对话教学。

课堂教学又是教学的主阵地。纵观其结构无外乎包括:教师的认知结构、学生的认知结构、学科知识结构和课堂教学结构四部分,而学科的知识结构是“物化”了的静止状态的知识经验,是学生学习的对象,也是教师指导学生学习的依据;课堂教学结构是“运动”的结构,实践的结构,是容纳两个主体的认知结构。

如何将系统的知识结构经过“内化”转化为认知结构的“心理意义”后的“移植”,就是我们要**的重点问题。其中加涅的教学模式:1、引起注意;2、教学目标;3、刺激先前学习;4、呈现刺激;5、提供学习帮助;6、引发业绩、提供反馈;7、评价业绩;8、增强保持和迁移。

它是由“广角——局部——广角”,比较重视尝试性练习及形成性评价,实际的教学过程需要经历“尝试建构——评价反馈——再尝试建构——再评价反馈”若干个反复已达到对教学进行调控。

书中陈述了有效教学的八大要素:情境、个性、动机、选择、建构、应用、计划和评价。大家看到这些关键词语时,感觉好熟悉!

想象自己近些年来的教学,或多或少的都在以书中陈述的观点作为目标,都在向着这个目标努力着,但是有效教学中的“有效”我们做到了么?还是我们只是停留在“教学”之上!内因是事物变化得根据,外因是事物发展的条件,外因通过内因起作用。

通过阅读,我们的教学不要被条条框框所束缚,一定根据不同的学生、不同的学情,选择合适合理的教法,把我们的时间和教学经历有效合理的运用到具体的教学中去,这样既避免了教师的重复劳动,使学生从枯燥乏味的学习中解脱出来,更爱学习,从而更会学习。

读《有效教学的理念与策略》心得体会

作为一名教师,教学生涯会伴随一生。而教学的效果是评价一名教师的主要指标之一。那如何使自己的教学有效是需要我们永远 的一个课题。结合自身教学,听课学习,感觉理念和策略还是不能与时俱进,因此利用放寒假的时间,找到 有效教学的理念与策略 这本书,及时充电补充能量。自我感觉 有效教学是提高教师工作效率 强化...

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