中国西部科技中旬）第０９卷第２６期总第２２３期。
土力学与基础工程。何。山。
尤晓春。１．盐城工学院土木工程学院，江苏盐城２２４射阳县建设工程设计审查中心，江苏射阳２２４
摘要：根据作者多年来教学实践经验，总结了“优选教材，调整教学内容；多**教学，丰富教学内容；穿插小故。
事，加深学生理解记忆”等教学方法，旨在提高《土力学与基础工程》课程的教学效果，培养学生分析问题和解决问题。
的能力。关键词：土力学与基础工程；教学；体会。
引论。的能力和创造性得到最充分的开发，求学的目的，不应只是求学问，而应该是培养有知识、能独立思考的人，传统的教。
土力学与基础工程》是土木工程专业一门重要的专业基础课，覆盖土木工程专业下属的建筑工程、道路与桥梁工程、岩土工程及工程管理等专业方向。同时也是给水排水工程、工程力学、勘查技术与工程等专业必开的专业基础课。其涉及到工程地质学、结构设计和施工等几个学科领域，内容广泛，综合性、理论性和实践性很强。
该课程在我国的注册结构工程师、注册岩土工程师考试中为考试的主干科目，由于该课程涉及的基本概念较多，计算公式多，内容的连贯性差，学生常常觉得该课程难学，笔者。
学模式是死板一 ，教学方法使学生死读书本，不利于学生个性发展和拔尖人才脱颖而出，严重束缚了学生创新意识的培养和创新能力的发展。知识经济时代，知识成为生产的主要因素，这种知识不应是书本上的死知识，而应是创新。
的。”考虑到《土力学与地基基础》课程知识点多、重要公式。
多、复杂例题多、图形图表多，使用传统的课堂教学方式，由于板书速度慢，很多重要的内容、复杂公式的推导、例题的讲解都很不方便，课时少、内容多、内容复杂与以板书为主的课堂教学手段表现力差，使土力学与地基基础教学面临尴尬。而多**辅助课堂教学提供了解决这一问题的手段。
在教学实践中采用以下教学原则和方法，取得较好的教学。
效果。优选教材，调整教学内容２．１优选教材。
教材是学生获取知识的主要途径，因此教材的选用对提高学生学习效果是极为重要的。教材选择的主要依据有：（１学时数与本校学时数相对较为接近；（２内容编排上有一定的系统性，理论讲解通俗易懂，深入浅出；
多**具有**并茂，可以使用声音、**等特点，表现力丰富。对于加大教学信息，解决教学难点、重点十分适宜。多**辅助课堂教学把大量的文字、图形等信息的输入工作从课堂上写板书移到了课前，大大提高了课堂效率。
所以，在《土力学与地基基础》课堂教学过程中可使用以为平台的《土力学与地基基础》ｃａ课件，并能充分利用多**课件辅助教学的有利条件：首先，可根据。
３）教材内容新颖，与新规范、标准一致；（４每章节后附有复习思考题和答案，便于学生课后复习巩固和扩充知识面。目前公开发行的教材很多，选择的余地似乎很大，然而审视当前的土力学教材，尚有许多不尽如人意的地方。有的教材采用的规范太旧，无法适应新的规范要。
求。多**辅助课堂教学信息量大、表现力丰富等特点，重新组织、整合课程的教学内容，把过去由于教学方式落后难以讲好的内容，根据教学目的更多地组织进来。把学科涉及到的前沿知识、与其他学科交叉的东西组织进来，调整教学的知识结构；其次，可利用多**辅助课堂教学所节省在课堂教。
．２调整教学内容。
土力学与基础工程》课程涉及到的预备知识和相关领域较多，课程横向跨度大，它与工程地质、水力学、建。
筑材料、混凝土结构理论等课程联系密切，与这些课程交。
学中不需板书的时间，增加与学生的交流，改革教师从头讲到尾的状况，调动学生的学习积极性，真正把学生当作教学。
过程中的主体。如增加提问、讨论、辩论等：再次，更多地。
叉、重复的内容也比较多。所以在讲授时应将传统的经典教学内容加以精选和融会贯通，减少土力学与己学课程间。
针对学生学习中存在的共性问题，进行讲解。如学生作业**现的问题，从而在思维方式方法上、解决问题的能力以至。
的重复，这样既有利于减少教学学时数，提高课程的教学效率，又有利于学生学会如何寻找事物的内在联系，掌握课程的精华。
培养学生的品格方面给学生以有益的帮助。
总之，在《土力学与地基基础》教学中采用多**辅助课堂教学将使现代教学手段与传统教学手段相结合，便于采。
多**教学，丰富教学内容。
杰出科学家杨振宁认为：“教育的成功在于使每个人。
收稿日期修回日期。
用启发式、互动式二讨论式和研究式教学方式，在覆盖了大纲规定的全部教学内容的同时，多**辅助课堂教学的运用。
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作者简介：何山（１９一），男，江苏盐城籍，博士，盐城工学院教师，主要从事岩土力学方面的教学与科研工作。
方面队伍建设一样，采取内培外送，借鉴、学习先进院校成功经验，下大力气培养科研骨干团队，培养教师的创新。
以非主导形式完成教学任务。现代教育技术手段与教育本。
位的关系应该是教育为第一位的，技术手段是第二位的。５重视师资队伍的建设。
在师资队伍上，向“双师型”方向发展。建设一支高。
意识，提高创新能力，提高科研素质。积极主动与有关部门或企业联系，通过社会、人文类课题研究过程促进形成教师思考问题习惯，通过工程、技术类课题研究过程促进。
素质的“双师型”师资队伍，是保证高等职业教育人才培养质量的关键。人才培养模式是整个人才培养体系的核心和关键。作为培养高级技术和技能应用性人才的高等职业教育，要适应新时期经济社会发展，就必须改革和创新人才培养模式。
就当前实际，采取外部培养和自己培养相结合的方式，加大培养力度，选派具有一定发展潜能的专职教师分期到企业一线锻炼并参与企业科研课题。
近年来，我国高职教育的改革和发展的步伐进一步加快，并取得了不少的成就，但由于办学历史短，教育资源积累少，我国高等职业教育同发达国家相比，还处于初始。
老师实践教学能力、整体凝聚为学校教学与科研相长的专业队伍实力。
其次，改善科研环境。在分配上、职称评聘上采取激励机制，鼓励老师开展科研，形成科研团队。
再次，突出应用，强化特色，正确定位科研方向。开展与教师号业、课程、工作岗位结合最密切的教育教学研究，职业教育改革研究，教学方法改革研究；发挥职业教。
育与生产实践结合紧密的优势，深入企业调研，与行业企业合作，突出应用性研究，生产技术研究，重在解决企业问题，把企业需求作为学校科研课题，以科研课题促进教。
学。阶段，发展过程中还存在诸多问题，我们需要更新对职教的观念，围绕培养目标设置课程，突出实践教学和专业技能训练，建立职业本位的新课程，一切以适应社会企业实。
际需求为出发点。参考文献：
１］彭虹斌．课程组织研究——从内容到经验的转化［ｄ］广州：华南。
在职业教育中应用现代教育技术。
说到现代教育技术，许多人容易将其狭义地理解为是在教育、教学中应用各种多**设备。其实，现代教育技术的含义非常广泛。现代教育技术是建立在现代科学技术基础上的，以先进的教育理论为指导，能够满足学习者各。
种学习需要的教育活动。现代教育技术的应用方式主要表现为课堂多**网络、广播、网络远程通讯教学等，其核心内容是以学生为中心，让学牛在学习过程中充分发挥其主观能动性，根据自己的知识结构、学习方法和性格特点，结合自身职业发展的需求，利用现代化的教学手段，解决其学习过程中的视听、思考、操作问题，而教师则是。
师范大学，２０
２］何红华，何云剑．高职工学结合人才培养模式的实施路径探析。
ｊ］．教育与职业，２０
３］张健．试论高等职业教育资源优化配置的路径选择［ｊ］教育。
与职业。嚣鬟麓黧骜。
上接第７６页）还可增加了大量的现场**、科研成果，形津津有味。
象直观，将使学生极大的增加学习兴趣，同时对教学内容的把握更加深刻。
穿插小故事，加深学生理解记忆。
有些原理深奥难懂，老师讲解起来团难，学生听起来。
结语。综上所述，在教学中最重要的应该抓住课程主线，理论联系实际，激发学生学习的热情，只有这样才能在有限的课时内掌握课程精华，让该课程成为学生今后分析问题。
吃力。可以讲解身边的故事，将原理寓于故事之中，比如讲解有效应力原理时，可以通过一个小故事进行阐述。太。
沙基有一次雨天在外面走，突然滑了～跤，他。
和解决问题的有力工具。当然，作为教师应掌握学科最新的发展动向，了解学科在国内外的发展趋势，丰富讲课内容，能在讲解基本原理和方法时，指出尚未解决的问题，介绍学科动态和研究方法，以开拓学生视野，使教学水平提高。
参考文献：ｉ］赵明华．土力学与基础工程［ｍ］武汉：武汉理工大学出版。
社，２０爬起来’看，原来地面是粘土，卜雨了当然很滑。俗话说吃一堑，长一智，为什么人在饱和粘土上会滑倒？他陷入。
了思考。他仔细观察发现鞋底很甲滑，滑动地面上有一层水膜。于是他认识到：
作用存饱和土体上的总应力，由作用在土骨架上的有效应力和作用在孔隙水上的孔隙水压力两部分组成。前者会产生摩擦力，提供人前进所需要的反力；后者没有任何抗剪强度。人走在饱和粘土 ｜＝瞬时总应力都会变成孔隙水压力，粘士渗透系数又小，短期内孔隙水压力不会消散转化为有效应力，因而人就会滑倒。
从。２］刘。一。
莹．土力学课程教学的几点建议［ｃ］土力学教育与教学．第届全国土力学教学研讨会**集．北京：人民交通出版。
礼。３］刘家才，韩爱民，戚科骏等．土力学教学的几点**［ｃ］土力学教育与教学．第一届全国土力学教学研讨会**集．北京：人民。
交通出版社。
而他总结出了著名的“有效应力原理”，后来又提出了“渗流固结理论”，可见智者一跌，必有所得；愚者跌倒，怨天尤人。故事讲完后，再配合现有的动画演示，写。
４］王伟，陶菲菲，卢廷浩等．启发式教学在土力学教学中的应用。
ｊ］．高等建筑教育。
出有效应力原理的表达式，这样深奥的原理通过故事就可以讲解清楚。讲台上老师讲得绘声绘色，下面的学生听得。
土力学与基础工程课程设计
jiangxi agricultural university 本科课程 设计 题目 土力学与地基基础课程设计 学院 工学院。姓名 浩子明。学号 20121304 专业 工程管理。班级 工程管理1201班。指导教师职称。二 0 一五年六月。目录。一 确定基础埋置身度及基底尺寸 1 1.1 b柱基础底...
土力学与基础工程课程设计
基础工程课程设计任务书。一 教学要求。根据本课程教学大纲的要求，学生应通过本设计掌握天然地基上的浅基础设计的原理与方法，培养学生的分析问题 实际运算和绘制施工图的能力，以巩固和加强对基础设计原理的理解。二 设计任务。设计四川南充某办公楼的基础，根据上部结构及地基条件用柱下独立基础。三 设计要求。设计...
土力学与基础工程课程设计
基础工程课程设计任务书。一 教学要求。根据本课程教学大纲的要求，学生应通过本设计掌握天然地基上的浅基础设计的原理与方法，培养学生的分析问题 实际运算和绘制施工图的能力，以巩固和加强对基础设计原理的理解。二 设计任务。设计四川南充某办公楼的基础，根据上部结构及地基条件用柱下独立基础。三 设计要求。设计...