想让孩子成为天才，那就用天才的方法去教育，这是**塞德兹在《俗物与天才里》说明的观点。该书介绍了塞德兹在教育儿子时的做法，他运用天才教育法将小塞德兹培养成了少年天才，11岁就考入了哈佛大学，并最终获得了哈佛大学的博士学位。他的这种教育方法对于我们更有很大的借鉴意义。
一位哲学家曾经说过：“**往往可以造就出天才”。当然这里的天才已经超出了**范畴，而是说孩子承受**教育不仅为他成为**家提供了可能，也为他其他方面的开展创造了极佳的条件。
塞德兹在儿子的成长过程中，始终把**教育放在了很重要的位置上：初生时，就用**去熏陶，当孩子哭闹时，就用**去慰藉；长大后，孩子有时心情不舒畅时，鼓励他用**去排遣……渐渐地，小塞德兹喜欢上了**，**也不断开启着他的智力，二者形成了一个良性循环。
生活中不是不让孩子玩，而是引导孩子在玩中锻炼思维，在玩中有所收获。书中写塞德兹在引导孩子玩时，给他讲了磁铁的两极“同性相斥，异性相吸”的道理；又写在带着孩子走在去邻村的路上观察周围景物，自己做一个地图，然后和真正的地图作一下比拟，肯定好的，弥补缺乏，使小塞德兹从小就对地理充满兴趣；他还送给儿子一个小玩具，用橡皮筋作动力可以飞往空中。小塞德兹非常喜欢，马上联想到它与飞机的相似之处，他照着仿制了几个都能成功飞起来，并由此明白了飞机飞上天的原理，从而开始制作航空模型……由此可见，我们不光不能限制孩子玩，而且要鼓励孩子进展有意义的玩，在玩中锻炼思维，玩出程度，最终引导孩子玩出知识和探求知识的兴趣。
一个天才的孩子必定有良好的心理状态。在教给儿子丰富知识的同时，塞德兹更注重孩子的心理状态：
1、引导孩子对自己的行为负责。一次，小塞德兹受到了欺负，他据理力争，并用铜壶砸住了那个孩子，事后，经过父亲的教育，小塞德兹认识到了自己的错误，并表示非常懊悔，塞德兹趁机说：“儿子，你不应该懊悔，事情已经发生了，就只能自己去面对它，你光懊悔不行，想想该怎么办？
”在他的启发下，儿子终于找那个孩子道了歉，并最终成了好朋友。
2、消除孩子恐惧。遇到陌生的事物，孩子自然而然就会产生恐惧，我们的做法不是去加重，而是巧妙地消除。小塞德兹第一次荡秋千时，站在那里怕得不行。
塞德兹亲自给孩子演示，当儿子敢上去荡一下时，他赶紧说：“儿子，你比我强多了，我第一次上去时比你还要害怕，根本不敢动一下，相信你用不了几天就会荡得很高很高……”小塞德兹果然不一会儿在秋千上发出哈哈哈的笑声。由此可见，孩子恐惧的心理在很大程度上没有自信心，只要帮孩子建立起自信心和良好的自我感受，那可恶的恐惧心理自然就会消失掉。
3、摆脱失意的情绪。请相信，孩子也有失意的时候，当和小伙伴合作不愉快时，当答复不出老师提问的问题时，当在比赛中没有获奖时，甚至莫名其妙地心情不好时，孩子都会是正处在失意中，失意中的孩子更需要恰当的帮助。家长最好的做法就是帮助孩子去分析原因，指明缺乏，通过和风细雨式的交流，到达润物无声的效果，让孩子内心豁然开朗，情绪也会随之振作起来。
亲爱的朋友，学习了塞德兹的这些方法后，希望对你和孩子有些帮助。去掉生活中条条框框，让孩子在有意的引导下自由地开展、自由地成长，相信自己的孩子就是一个天才，奇迹就会出现了。
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