段考成绩分析会学习心得。
柯贤军 2016-12-11
周五，在教务处的组织下，我校全体老师就“段考”质量召开了分析会。本次分析会共有三个议程：1、公布教学质量奖罚；2、成绩分析与教学建议；3、整改措施。
我感觉本次会议的每个议程都给了我很大的触动和鼓舞。
首先，公布教学质量奖罚，学校拿出巨额奖金对一学年度学习上取得成就的老师进行表彰和鼓励，罚也起到了督促老师的作用。极大地促进了老师们教书育人，传道授业解惑的积极性。
第二个环节，成绩的分析。这个，我很头疼，很内疚。不管是在集团的排名，还是在教育局几十所学校的排名都不够理想，九年级语文平均分81.
7分，离我的目标还差很远，优秀率过于偏低不具备中考整体的竞争；还有发展不均衡最高分102分，最低是56分，高低落差太大；但是值得庆幸的是没有低分率。造成这个结果，学校从管理层到老师都在寻找原因，最终培优辅差重视不够，力度不大；备课不精心，习题不精练；习惯养成不到位成为最突出的因素。
第三个议程，针对于目前现状，我们打算加大培优力度，关注学困生；加强针对性练习，让学生通过方法形成技能。
我们说教学，离不开两个字：教师的教和学生的学。从现在课堂教学改革和教育形势来说，学生的学所占的地位越来越重要。
各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的，积极学和被动的学，效果是截然不同的。因此，对于每一位任课老师来说，都要加强对学生学习主动性的培养。课前认真预习、课堂上认真听讲，积极开动脑筋思考，课后进行巩固，遇有疑难问题积极和同学们**，和老师交流，尤其是要加强师生之间的交流。
面对我们学校的学生现状，我们的班主任和任课老师要协助学生清楚的知道自己的优势学科和弱势学科。应该说我们学校每个学生都有差科，差科补不起来，我们的成绩就不能达到真正的理想状态。 那么，如何补。
（1 ）、前提是靠自己，这个自己即是我们的学生也是我们的老师，订好计划，慢慢来，争取逐步提高。 （2 ）、内容是从基础抓起。对于差科以教材为重点，强化基础，不追求偏难题。
考试能将基础题的分数得住即可。 （3 ）、适当倾斜，各任课老师在班主任的协调之下，每天挤出固定时间让学生倾斜薄弱学科。对于薄弱学科，一定要盯住不放，不能松懈。
3 、让学生充满信心，相信自己我们的孩子们由于种种原因，缺乏信心，总认为自己不行，有很强的自卑感。天生我才必有用，成绩差一点不要怕，要有信心去改变。有句格言：
心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。要不断激励学生，鼓舞学生，要让孩子们知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”，我觉得只有发自内心的设身处地的为他好，他才会真正的悦纳你，靠近你，追随你，我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。 4 、注意劳逸适度，提高效率学习是一个积累的过程，成绩靠的不是一时的激情。
从态度上要端正，从方法上要讲究效率，向课堂 45 分钟要质量。应该说，我们大多数同学在课堂上的表现是积极的，大多数老师在课堂上是投入的；但个别同学在课堂上睡觉，没有把**时间把握好，个别老师的投入不仅已经占用了学生仅有的课间 10 分钟，甚至还影响到了下一节课。我们倡导老师们积极的生活，当然也希望自己能将这种积极地心态传递给我们的孩子们。
学习时积极投入地学，该活动时放开地玩。我们师生都要学会合理利用时间，从而才能提高教与学的效率。 “不为失败找理由，要为成功找方法”，让我们共同努力，采用有效措施，为我们整个学校的成功而奋斗！
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