初三化学只有一年的学习时间，既要完成新课教学，又要开展中考复习，即使是在以往学年度有补课的情况下，完成教学任务都很紧张。执行“五严” 规定以后，课时锐减，但教学内容并未减少，而且近几年南京市中考化学试卷难度都较大。虽然从上学期一开始我们备课组就认真制定了教学计划，严格控制了教学进度，精心选择了教学内容，但客观上因为进度紧张，练习和复习的时间大大减少，一定程度上还是影响了学生对知识的掌握程度。
所以从上学期开始，我们备课组就开始认真学习、研究《南京市初中化学教学建议》，尽管区教研室只安排了三次学习《教学建议》的机会，但我们备课组一直坚持在每周一下午的集体备课中抽出一点时间来学习、研究《教学建议》，以求从中寻求到一些指导意见用于我们本周的教学中。我们备课的宗旨就是：反对“题海” 战术，但又要有一定量的习题配套训练，以实现对知识掌握从“量变” 到“质变” 的转化。
通过学习了《教学建议》后，每次备课我们都要制定双向细目表和检测样题，目的是使每个老师在进课堂前明确三个问题：①我要把学生带到**去？②怎样带学生去？
③有没有达到这个目的？于是每次备课活动中，负责主备的老师就要“按照知识点及水平要求制定教学目标双向表指导教学制定教学评价双向表命题、筛选编制试题” ，带领其他老师备课。
本学期进入中考复习阶段，我们备课组准备在每次备课中都要仔细研究《化学新课程标准》、《南京市初中化学教学建议》、《南京市中考指导书化学》、近三年的南京市中考试题，吃透教材和教学大纲，不能脱离纲、本，必须依“标” 靠“本” ，按要求罗列出每节、每章的考点，尤其是要抓好核心内容，力求做到心中有考纲、手中有教材、眼中有学生。在教学中我们还要切实抓好基本概念、物质的化学性质、实验技能和原理等核心内容的教学，切实抓好基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，使他形成完整的化学知识体系，将基础知识通过点线面连成合理的网络结构，引导学生会用所学的知识，解决所遇到的问题，激发学生学习的兴趣。
《南京市初中化学教学建议》明确指出：纸笔测验应把重点放在评价学生化学基础知识和基本技能掌握情况、获取信息的能力、分析和解决化学问题的能力上。因此我们在编选试题时一定要注意有梯度性，容易层次的题目主要考查学生对基本内容的了解和识记，使基础较差的学生不致于在考题面前束手无策，而心灰意冷；中等层次的题目主要考查学生对概念、原理和规律的理解和掌握，解决一些简单情景中的问题，使中等程度的学生能取得一定成绩，考出水平；较难层次的题目主要考学生灵活运用和**知识的能力，综合运用知识解决较为复杂问题的能力，使程度较高的学生的优势得到发挥。
提升课堂教学质量是以研究和编写“双向细目表和检测样题” 为出发点和归宿，应该说编写“双向细目表和检测样题” 研究只是一种促使我们教师研究《化学新课程标准》和钻研教材，并有效落实《南京市初中化学教学建议》很好的、行之有效的手段和平台。
总的来说，我校备课组在平时的教学中要注重资料的积累，做一个有心人，坚持不懈地学习研究《南京市初中化学教学建议》，在实践中思考，在思考中实践，在积累中发展，在发展中创造，只有思考才能帮助我们从无效走向有效，只有实践才能帮助我们从有效走向高效。唐玫。
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