拜师心得体会。
王鹏。2024年7月我成为了青岛二中分校的一名光荣的人民教师，转眼间半年过去了，在这半年时间里，在学校领导的关心关怀下，在数学组各位同事的帮助指导下，我不断进步，收获很大。在这里我不得不感谢的就是我的师傅--高峰老师。
2024年9月，为加强教师队伍建设，促使青年教师尽快成长，学校开展了师徒结对活动，让有经验的优秀教师指导青年教师，使青年教师早日成为一位优秀的教师。让我感到非常幸运的是，我的师傅是山东省特级教师，我们数学组的组长高峰老师。刚来学校就听说过，高老师教学水平非常高，有自己独特的教学方法，深受学生的爱戴。
半年接触下来，我发现高老师是一位既要求严格，又和蔼可亲的好师傅，她对待工作认真负责，对待教学一丝不苟，对学生关爱倍至，对我更是指导有方。在高老师的帮助和指导下，我不断成长，进步明显。
下面我从一下几个方面谈谈高老师对我的帮助以及我自己的收获：
一、要注意培养学生学习数学的兴趣。
兴趣是最好的老师！从一开学高老师就跟我讲，高中阶段的数学教学，一定要注意培养学生学习数学的兴趣。学生进入高中之前已经学了9年的数学，很大一部分已经产生厌烦的情绪，觉得数学枯燥、没有趣味。
这就要求我们在课堂上要通过设置一些有趣味的问题，吸引学生的注意力，帮助学生培养学习兴趣。教师要善于设置问题，这是课堂教学的一个很关键的部分，设置的问题要有梯度，从易到难，由浅入深，一个问题紧跟着一个问题，让学生以独立思考或小组讨论的形式回答问题，通过回答问题对知识点进行总结归纳，使学生既掌握了知识，又培养了自己的数学思维，同时还获得了成功的体验，增强了学好数学的自信心。在这个过程中，老师应当注意的是，在一个学生回答以后，不要马上做出评判，而是问其他的学生怎么看，如果有不同意见的，让他起来说说自己的思路，这样使得各个层次的学生都能得到发言的机会，思维得到锻炼。
因为高中阶段的学习，思维训练是很重要的一环。
二、要注意分层次教学。
高老师在指导我的课堂教学时曾反复强调：课前备课要细，要有分层，要充分考虑到本节课的内容哪些是针对低层次学生的，上课时要采用怎样的方法让他们掌握住这些基本知识；哪些是针对中层次学生的，哪些是针对高层次学生的，上课时要通过的一定的手段达到目标。课前教学设计的细化，帮助我明确了教学目标，在授课过程中就能做到合理兼顾各个层次的学生，使低层次的学生吃的好，同时又保证了高层次的学生吃的饱。
高老师说："如果一节课听下来，每个层次的学生都感到有收获，那么你这节课就是一节很成功的课了。"
另外，分层教学不仅仅体现在课堂上，课前预习以及课后布置作业都应该有选择的进行分层，对不同层次的学生提出不同的要求。
三、要敢于并且善于管理课堂。
高老师给我出的另一个问题就是：要会管理学生，善于管理课堂。反思自己学期初的时候，一踏进课堂，一心只顾自己准备的教案，而忽略了学生，忽视了观察学生群体的反应，观察学生个体的表现，观察学生的心理变化等；缺乏与学生的眼神交流。
师徒结对以后，我开始坚持每周听高老师的课，通过听师傅的课，直观地感受和学习师傅在实际课堂中怎样组织活动、转换衔接活动、培养群体学习行为，及对突发事件的应变处理。经过半年的努力，我已经能在实现在课堂上完成自己教学设计的同时，关注学生的表现，也深深领悟到良好的课堂管理技能是提高教学成绩的关键。
四、要放低自己的心态，"蹲下来"看问题。
半年来，高老师听了我很多课，在提意见的时候，提到最多的就是：教学过程中要放低自己的姿态，要"蹲下来"和学生一块看问题，这时候就会发现要讲的问题并不简单。听了高老师的话后，我进行了反思：
作为一名新教师，凭借大学里扎实的专业学科知识，我可以轻易地应付中学课本的知识点。但是，作为刚刚从初中升上来的高一新生，由于刚接触高中的知识，从认识和思维上都需要一步很大的跳跃，所以这些知识对他们来讲是有一定难度的。如果我只从自己的角度看待和思考这个问题，没有顾及到学生的思维和学习基础，教学过程就会变成我在讲台上"夸夸其谈",而学生却在"云里雾里",久而久之学生就会跟不上教学进度，从而失去学习动力。
所以，在教学过程中要注意站在学生的角度看待要讲的问题，假设自己是学生该从哪个角度去思考这个问题，怎么才能解决这个问题，这样学生才能听得懂，才会取得较好的教学效果。
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