在整体研读完这些学习任务群之后，我的感受有以下几点：一、“全”:充分做到了全面性。
在新版的课标中，不仅有对语言文学的学习，还有对当代文化的关注、对跨媒介阅读的学习、对实用性阅读与交流的培养以及中国传统文化、传统作品、现当代作品、外国作品和科学文化的研习或研讨，内容可谓是涵盖甚广！此外，在具体实施指导中，不仅重视认知层面上的指导，还强调实践方面的引导，充分展现了立德树人这一综合性、实践性的目标。
二、“深”:重视学习的深入性。
首先所有的学习任务群都指定有阅读任务，无论是对整本书的阅读，还是对社会**、文学理论或是科学著作的阅读，所有的学习都是建立在阅读的基础上的；其次，在阅读过程中注重自主性和主体**受，这就给了学生自由深入的机会；最后，每个任务其目的是要培养学生的各种能力，逻辑思维、写作等，即是说，任务是以个人能力的提升为导向的，个人纵深感的提升是学习任务群的真谛。
三、“广”:强调学习的xx传统的语文学习局限于听说读写，且多为老师一家之言，满堂灌，但新的课标则面貌全新。其一，在于语言材料的广，语言材料**于古今中外，既可以是高深的理论著作，又可以是街头巷尾的八卦异闻，也可以是网络的新奇呓语，丰富的语言材料丰富了我们的语文学习；其二，在于语文阵地的广，语文学习不仅仅局限于课堂，当地的课程资源比如革命基地、历史文物、博物馆、科技馆、图书馆等等都可以成为我们今后语文学习的阵地；其三，在于语文学习方式的广泛，组织诗歌朗诵会、成立读书社、开展实地考察等等方式都可以成为我们的日常选择。
四、“新”:展示与交流引领着实践的新风尚。
在新版课标中，我最赞同的一点就是学生在完成每一个任务之后的展示与交流，在这个过程中，学生首先会锻炼一种合作意识和能力，其次会锻炼口语。
表达与个人自信，最后其实锻炼的是他们的独立性，在合作中独立，在独立中合作。我认为这是非常重要的，也是当今中学生甚至大学生普遍缺少的能力。
在最后，我有一些疑问：这么多的学习任务群，高中生在众多学科的压力下能够承受得了吗？是否有些知识过于深入，涵盖了大学的内容呢？比如对文字学语言学的深入学习在高中阶段真的有必要吗？
未来语文课本的变化将会是怎样？我很期待，期待新的课标下诞生的新一代的语文教育模式，并将不断专研，探索其奥秘！
学习任务群心得体会
在整体研读完这些学习任务群之后，我的感受有以下几点 一 全 充分做到了全面性。在新版的课标中，不仅有对语言文学的学习，还有对当代文化的关注 对跨媒介阅读的学习 对实用性阅读与交流的培养以及中国传统文化 传统作品 现当代作品 外国作品和科学文化的研习或研讨，内容可谓是涵盖甚广！此外，在具体实施指导中，...
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