在录播室参加质量分析**会后，我内心的触动挺大的，尤其是在学困生的转化这块儿问题的**上，我想了很多，进行了自我反思。以下是我的自我反思和对于学困生转化方面的思考。
首先是我的反思：在将近两个月的教学工作中，我发现了班上有几个数学学困生，这之中的比较有代表性的有陈思淼、刘重阳、敬统银、贺泉鸽和刘子秋等几个同学。这几个同学可以说是名副其实的学困生，通过观察我发现，他们也不是不喜欢数学，就是上课时的事情特多，注意力特别不容易集中，老是开小差，或是目光呆滞不看黑板，或是性格多动上课说笑，或是偷懒耍滑不做作业。
对于他们几个的教学，在工作中我觉得十分头疼，找他们过很多次，有鼓励，有批评，有引导，有交流···可以说在他们身上花费的精力远远超过其他学生，但是收效甚微，他们的转变不是很大，第一次考试，他们中有三个都考试不及格。通过本次质量分析会，我觉得对于学困生，我做的比较好的方面就是没放弃他们，虽然工作难做，但我仍在坚持。做得不好的方面就是工作的方法不太完备，收效不好。
根据优秀教师的经验交流，我思考了几点转化学困生的措施，我将用在以后的教学工作中。措施如下1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 2、不对学困生冷嘲热讽，不让他们对学习产生厌恶的情绪。
课外组织学困生加以辅导训练。 3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
5、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。在生活上、思想上关心他们。 6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标。
最后用张会敏老师的话作为结束语：用心呵护每一朵花，耐心待花开！
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