首都师范大学附属回龙观育新学校教师跟岗培训学习总结。
苏尼特右旗第一中学曹琼。
2024年10月13日——18日，我有幸来到首都师范大学附属回龙观育新学校跟岗学习。在这里的每一天都是充实的、充满激情和期待的。这次跟岗学习中，走进育新，接近名师，参加教研，聆听讲座，我获益匪浅。
一、 读书**，感受文学魅力
15日下午，我和其他语文组教师参加了“整本书阅读课程设计”研讨会。我认真聆听了教研室老师们的导读课，几个课例各有特色，以“读后展示研读”“读后研读懂方法”“整本名著课程化阅读”“读前激趣导读”“读后深导读学方法”为重心展开读书活动，形式多样。“阅读改变人生，文学温暖世界”，名著整本阅读，才有利于提升学生的阅读欣赏、文学创作水平。
到底该如何引领学生进行名著阅读？作为一线教师，我深感学生阅读名著大多是任务式，兴趣不大，氛围不浓，读名著是因为要考名著，要做名著阅读，而不是为了提升自己的文学素养。作为教师，放胆让孩子们去阅读吧，大胆引领孩子们去阅读吧，前方的路虽远，但我们不放弃就行。
二、 观摩课堂，收获良多
14日上午我见到了指导教师赵春利，通过前期沟通，知道初三年级正值月考结束，本周主要进行试卷讲评。15日、16日，聆听赵老师的习题课课堂完全不是我印象中的试卷讲评课堂，赵老师在讲课时，自然而然地渗透中考知识点，渗透对学生的关爱、理解，用学生熟知的事件来引导学生理解试题，娓娓道来，旁征博引，引人入胜。尤其在词语填空题中，课堂通过填词，分析，一步步发挥学生的联想力，引导学生回顾课文，加深理解。
课堂如行云流水般飘逸，能把如此沉重的一课讲得如此生动，流畅，实在令我敬佩。学生回答问题时赵老师，循循善诱，耐心引导，学生回答不出时，老师说：“没关系，不要着急，慢慢来。
”然后让该生挑一个同学来回答，给学生一个台阶，一个机会。启发思路，教以方法，促进了学生分析、理解能力的提升，这种简洁的、启发式的教学方法值得我学习……
三、 参与教研，在听课中成长
在这一周的跟岗培训中，我还有幸参与北京市海淀区语文教研活动，聆听了两位来自清华附中教师的《红星照耀中国》名著阅读课。徐利老师通过人物描写方面深入挖掘文本，学生不仅能深入地理解了故事情节构思的精妙、人物形象的鲜明，还感受到语文之美、语言之美，教学设计环环相扣，层层深入，并能够引导学生深入文本，合作**人物性格的分析，体现学生课堂主体地位。张彪老师要求学生展示之前准备好的展览板，通过板块链接引导学生总结关键词语，从文本中找答案，恰如其分地培养学生通过语言分析文本的方法，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的语言去表达，从而实现阅读能力的迁移，也充分培养了学生的阅读名著的兴趣，引领学生感受古典文学的魅力。
让人印象深刻的还有两位老师的板书设计独具匠心又呼应主题，让人耳目一新。
四、 专家讲座，引领前行
培训期间，我们听了两场讲座，分别是北京师范大学教授郑葳老师的《走向“深度学习”的教学设计》，唐枫老师的《基于发展需要的思维课堂探索》。通过丰富的案例分析了如何做到“深度学习”，以问题带动学生思维，一个个匠心凸显的小环节步步引导学生深挖文题的内涵、拓展自己的思路，指导学生辨析所选题材的优劣，再辅以训练学以致用、深化感受，着实提高学生的阅读能力。我被老师的精彩案例深深吸引，加深了自己对那些课文地理解，深受启发。
走进育新，汲取育新精髓，感受导师风采，参与深度教研，相信自己会成长得更快。在今后的教学中，我将静下心来吸收活水，学习新知，让自己在教学之路上走得更远更阔。
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