小学教师国培培训心得体会

发布 2023-12-30 17:55:11 阅读 7187

和往常一样参加国培,正常的签到、找位置,与之前没有区别。值得高兴得是这次不用讲课,是听别人讲课,不用准备,不用紧张。对今天的国培没有太多的期待,因为他很少考虑教师的感受。

“世界很大,我想去看看。”教育的世界也很精彩,我想去体验。个人的经历是有限的,国家推行的课改遍地开花,我们都很好奇。

怎样实现学生的自我管理,怎样建立起学生信服的班级秩序。怎样让学生在学校有幸福的感受。那些在书上见到的行之有效的班级与学习管理办法,通过这次国培,我学到了可实行的方**。

**市**小学的徐老师的课堂没有让人感到“很专家”,是平常的一节课。给我的第一印象是这位老师注重学生的直接经验。在课堂上,没有高大上的语言,重视学生的生活经验。

在教学的各个环节都参考学生的所见所感,都是身边的事情,这样学生才有话可说,有感所表达。这让我想起了美国著名实用主义教育家杜威的教育主张,“从做中学”把学生在生活中的获得用到学习与成长中。徐老师在课堂上将学生的直接经验发挥到了淋漓尽致的地步,课堂上为了让学生抓住细节描写,当场示范了一连串的动作让学生解读并表达出来。

这样的教学,学生能不喜欢吗?著名教育家陶行知根据杜威的理论,结合中国国情,将杜威的教育主张变成了“生活即教育”“社会即学校”,让学生在生活中学习,充分利用生活和社会的教育资源,让教育无处不在。完善的班级奖惩机制,充分调动学生学习积极性。

学生的学习,尤其是作文,有一套学生认可的奖惩制度,学生会自觉遵守。在作文方面,写日记是提高写作的一个好方法。很多教师都让学生写日记,徐老师把平凡枯燥的日记变成了学生抒发感性的出口。

好的作业与日记可以得到一个象征优秀的奖章,各个奖章一次晋级,得到最高奖的有参评“年度三号学生”的机会。将学生的平时成绩与学校的荣誉(同时也是同学们认可的厉害的奖项)结合起来,巧妙的调动学生学习积极性。学生的平时成绩与表现纳入考量,是对学生“一以贯之”的教育,与无形之中让学生理解平时努力的重要。

此外,仪式感在学习与管理的道路上也很很重要。对获得最高奖“至尊大王卡”的同学,教师会举行隆重的颁奖仪式,学生还以选择学校中任何一个人给他颁奖,这是莫大的激励,与班主任合影并分享给家长和发到朋友圈。学生获得了学生与教师的认可与肯定,所有的努力都是值得的,也是幸福的,并成为其继续努力的动力与翅膀。

既有现实,也有远方。现实是学生又要完成的作业,远方是学生认为这并不是负担,反而能切实得感受到生活,学生的精神世界是丰富的,富有成就感的。一本本童年日记,就是一册册的回忆录。

日记的教育作用大多没被发觉,尤其对学生品德的影响。例如为了让学生。

写好一篇写人的文章,徐老师用了一个月的时间让学生准备。先写自己妈妈平时做的事,再写妈妈口中她做的事,之后写妈妈讲学生小时候的事,最后写妈妈小时候的事,这些都是有意思的、学生感兴趣的事,学生有话可说。到写作文时,每个学生写自己的妈妈,把之前的作文浓缩,挑选你认为可以反映妈妈品质与特点的事例。

这样下来学生的作文都是自己的真实感情,而且还不会重复。其次,这样的作业不仅加强了亲子的沟通,母亲的经历也会对学生的成长产生影响。这样根植与生活的作文,难道还只是一篇简单的作文吗?

教师要学会把自己从繁重的班级管理实务中解放出来,调动学生自我教育与监督的自觉。完善的奖励制度,让人向往的意识感,亲身经历的成就感都是学生自己我进步的动力。一次成功的小喜悦,会铸成学生强大的自信心。

聆听教育世界的精彩,创造自己班级精彩的故事。教育需要尊重学生内心的小发动机,让他们转起来,创造他们精彩而难忘的童年。

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短暂而又漫长的国培结束了,在这三个月里,收获很大,但最大的收获是思想的转变。在学校时我是教语文的,可我认为语文老师太辛苦,太累。通过三个月的培训,让我转变了思想,并从心里感受到作为一名教师的幸福。此次培训活动安排分三个阶段 第一阶段,理论学习 1 0天 第二阶段,教学实践 基地学习50天 第三阶段,...

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