上饶县教体局“双课培训”心得体会

陈老师的这堂课很富有创造性。她一改以往老师上课的模式，而是用剧本的形式来指导学生学习这篇课文，给人耳目一新的感觉。可以很好地促进学生的课堂积极性，让学生在学习中感到快乐。

同时，学生在学习《凡卡》时也极富创造性，例如老师展示了两种不同的结局给学生，让学生讨论哪一种结局更好，许多学生都谈了自己的感受，有几个学生的观点很独到，很有创造性。这也符合新课程标准的创造性特点。

在阅读教学的过程中，陈老师强调“阅读”与“阅读教学”的区别在于：阅读只注重文本的“人文性”，而阅读教学应该体现文本的“人文性”和“工具性”，因此，一个语文老师在课堂上既要把自己当作“读者”，又要把自己当作“作者”，每一课的讲读应该完成三重任务：学习阅读、文化熏陶、学习作文。

我们的语文教学应该具有浓浓的语文味，应该实现工具性与人文性的统一。

其次是林小英校长，她在课堂伊始也想同学明确了身份，她不是老师，而是同学的合作者。从这里也可以看出林老师这堂课把主动权交给了学生。这堂课给我印象最深的就是林老师整堂课的思路十分清晰，让人觉得很容易把握住。

古诗词《示儿》是路游在临终前所作的嘱咐儿子的诗，全诗都表现了陆游满腔的爱国情，临死还记挂着国家有朝一日能够统一。

林老师首先向学生出示阅读要求，让学生根据要求自读古诗。然后再把重读，节奏划出来让学生读，边读边给学生正确的指导。最后让学生齐读。

林老师本身读的非常好，节奏，平仄，长短都把握的很好。这一点让我很是佩服。

最后，帮助学生找到全诗的诗眼，那就是“悲”，然后让学生讨论陆游是哪一种悲，让学生自由讨论。学生们的积极性被调动起来，纷纷小组讨论然后进行发言。学生和老师配合默契，整堂课上的很成功。

以上是我在上饶县七中培训学习中的心得体会，通过此次心得体会，我将在今后的工作学习中不断的提高自身的素质，不断的创新，让学生在学中乐，在乐中学，从而使自己努力成为一名优秀的教师。