给老师的一百条建议的心得体会

发布 2023-12-29 00:00:10 阅读 3884

为了解决中小学的实际问题,切实提高教育、教学质量,苏联现代著名教育家瓦。阿。苏霍姆林斯基为中小学老师写了一本《给老师的一百条建议》。

书中每条谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析。中小学老师读此一书,等于读了一本教育学与心理学合编。我读了这本书后,不仅有了新的启发,还有很多感悟也找到了自己的不足,明白明天我的定位。

在这本书中的每一条建议都是那么真实,有根据,这些都能启发我们教师,启发我们老师。每条建议都有待我们老师去研读。比如,在第一条建议中,“没有也不可能有抽象的学生”中,谈到学习上的成就本身在就是一种相对的东西:

对一个学生来说,“五分”就是成就的标志,而对另一个学生在此刻能够做到什么程度,如何使他的智力才能得到进一步的发展,这是教育技巧的一个非常重要的因素。教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。在中年能和高年级教师的时间预算表都取决于小学教师,在教学和教育工作中是创造精神的编造者。

小学面临着许多重要任务,而其中占据首位的任务就是:小学面临的任务就是:要都会儿童学习。

在中年级和高年级学生在学业上落伍,这主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。所以我们低年级老师很重要,就是构筑一个牢固的知识的地基。其中有两套教学大纲“,发展学生思维。

在教学大纲里有一些”关键的知识,学生思维和智力的发展,运用知识的能力,就取决于这些“关键“知识是否牢固。因此老师正确地确定这些知识的能力就就十分重要。这里扫说的关键,就是指导反映本门学科特点的、重要的结论和概括、公式、规则、定理和规律性。

学生应有一个专门的本子,用来抄录那些必须和牢固地保持在记忆里的材料。

后进生是我们教师最为头痛的一件事,但我看了给老师的一百条建议后我正在试验,用惊奇、赞叹可以**大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱,正像用体育锻炼可以**肌肉的萎缩一样。我们要记住:儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就应当更多地阅读。

阅读能教给他思考,而思考会变成一种激发智力提供商刺激。但要防止死记硬背。学生思考得越多,他在周围世界中看到的不懂的东西越多,他对知识的感受性就越敏锐,而对我们老师的人,工作起来就越容易了。

对于学生而言,在学习中遇到困难就是知识在他们那里常常变成了不能活动的“货物“,积累知识好像就是为了”储备“,而不能”“进入周转”,知识没有加以运用在教学和教育工作实践中,但在我们老师看来,“知识”这个词就意味着会回答提出的问题,这种观点就促使老师对学生的脑力劳动和能力做出片面的评价:谁能把知识储藏在记忆里,一旦老师要求,立刻就能把它“倒出来”,那么他就被认为是有能力、有知识的学生。这在实践中会造成什么结果呢?

其结果就是:知识好像脱离了学生的精神生活。脱离了他的智力兴趣。

掌握知识对学生来说变成了一件讨厌的、令人苦恼的事,最好能够尽尽快地摆脱它,。在过去我也是这样要求学生的,现在无才知道学生原来是这么苦脑,现在我有了新的认识。知识就意味着能够运用。

只有当知识成为精神生活的因素,占据人的思想,激发人的兴趣时,才能称为是知识。所以我要努力做到,使学生的知识不要成为最终目的,而要成为手段gi要让知识变成不动的、死的“行装”,而要使它们在学生的脑力劳动中、在集体的精神生活中、在学生的相互关系中、在精神财富交流的生动的、不断的过程中活起来,没有这种交流,就不可能设想有完满的智力的、首先的、情绪的、审美的发展。在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动的创造,借助词去认识周围世界的事物和现象,并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感**彩。

在我看来教给学生能借助已有的知识去获取知识,这才是最高的教学技巧之所在。为了使学生从思考中获取知识,老师必须对学生的知识有充分的了解。可能一个学生记住了所学的东西,而另一个学生却有所遗忘。

在这种情况下,我就得充当学生脑力劳动的指导员,使每个学生在听我的讲解时,才能按照他自己的路子,从意识的仓库里把所储存的东西抽取出来,而如果在意识的仓库里的某个地方正好是个空白,如果有些人的思路在某处断了线,那我就得补充讲解,填补这个空白,克服思路脱节的现象。

我们要毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材,这些时间会得到百倍的补偿。思考知识时的脑力劳动越有效,学生完成作业所需要的时间就越少。在做家庭作业时,我们都感到作业是无效的,那么我们又如何让家庭作业为学生有效的脑力劳动呢?

让所有学生都使用草稿本。这种检查法能训练学生压缩地、经济地表达思想,防止他们死记硬背。千万不要把打个分数作为检查知识的唯一目的。

应当尽量把知识的评定跟其他目的结合起来。也不要走极端对学生第次回答、每一份书面作业都评定分数,这样做会引起不良后果。

总的来说,这本书给我解了很多的困惑,指给我指明了方向。争取做一名优秀的教师。

横水学校。刘晓霞。

给老师的一百条建议心得体会

给老师的一百条建议 心得体会。这个学期,我利用教学空余时间拜读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育专着 给老师的一百条建议 感受颇深,书中每一条建议都结合生动的事例,加以精辟的分析,无不充满教育的智慧,使我获益匪浅 同时,作为一名基层教育工作者,我也意识到自己在很多方面做的还远远不够,仍需继续努力。我从...

《给教师的一百条建议》心得体会

给教师的一百条建议 心得体会。暑期我为职称面试做准备,在网上搜索资料遇到这样一个题目 你最敬佩的教育家是谁?为什么敬佩他?我把认识的国外的 国内的 古代的 近代的教育家,放我面前一一欣赏,印象最深的是苏霍姆林斯基,我感动于他高尚的人品,感动于他给我工作的具体指导。苏霍姆林斯基是苏联杰出的教育理论家和...

给教师的一百条建议读书心得体会

读书心得体会 给教师的一百条建议 在提倡素质教育的今天,学校 家长对教师要求高,对学生的期望高。而学生对自己却无所谓,在这样的情况下,我们应该怎么做教师?这是我们经常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然,束手无策,不知道如何去教学生。在暑期潜心阅读 给教师的一百条新建议 使我受益非浅。纵观全书,我将一...