幼儿教师德育工作总结与幼儿教师心得体会

幼儿教师德育工作总结与幼儿教师心得体会汇编。

幼儿教师德育工作总结。

时间如流水，转眼间，一年的时间又过去了。现将本年度幼儿教师德育工作总结如下，敬请各位领导提出宝贵意见。

经过一学年的德育渗透，我班的孩子已形成了初步的道德观，能判断日常事件的对与错，说话有礼貌，会使用礼貌用语，知道正确地处理问题的方法，懂得谦让和尊重劳动者等等。这一切，都归功于我们班安排的系列活动和我们平时的点点滴滴随机的品德行为的培养。主要工作总结如下：

一、精心设计活动，在活动中培养幼儿优良的品德行为。

我们设计、组织的活动，注重综合运用各种教育手段，从而发挥教育的整体效益，寓教于乐，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。

1) 节日活动。

一年四季，有不少节日，我国在欢庆节日的同时，利用节日，开展系列教育活动。如“三·八”节进行爱妈妈教育；“五·一”节进行劳动教育；“十·一”节进行爱国教育等等。

2) 参观活动。

组织幼儿参观小区风光，认识各种花草。让幼儿了解珍惜人们的劳动，激发幼儿爱护花草树木、爱护公共设施的情感。

3)娱乐活动。

第 1 页共 7 页。

幼儿喜欢看表演，也喜欢参加表演，因此，在娱乐活动中对幼儿进行德育渗透，也是一种有效的途径。

4)体育活动。

幼儿园体育活动形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。如在各类竞赛性游戏中，教育幼儿团结一致，激发上进心和胜不骄、败不馁的品德；

5)“大带小”活动。

由大班哥哥姐姐为主角的每周一的升旗仪式，我们班的孩子最感兴趣了。看着大哥哥姐姐们精神地升旗、敬礼，让孩子感受到国旗的庄严和神圣。通过这种活动，培养了幼儿相互关心、相互照顾、团结友爱、和善交往、办事有责任感等优良品质。

二、把德育渗透到幼儿家庭教育中去。

幼儿园和家庭，是两个背景极不相同的群体，幼儿进入幼儿园后，一方面受到幼儿园的教育，一方面继续受到家庭教育的影响。俗话说，“孩子是父母的一面镜子”。家长的品德个性、习惯、爱好特长，为人处世的态度及对子女的教育方法，对幼儿品德的形成和发展，具有特殊的潜移默化的作用。

根据这些情况，我们努力做好幼儿家长工作，如家访、、电访、定期召开家长会、家长开放日，接待家长来访等，及时了解家长对子女教育的情况，向幼儿家长宣传和普及教育幼儿的知识和方法，帮助他们端正教育观点，促使家庭教育和幼儿园教育协调一致。

通过教育的实践和思考，我们感到幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径，尽管，我们已初步尝到了收获的喜悦，但这仅仅是我们的教育实践和探索点滴，今后将更深层次地研究。

幼儿德育的问题，做好德育工作计划，继续寻求幼儿教育整体优化的途径。

幼儿教师心得体会。

幼儿教师心得体会-倾听孩子的心声，现在的孩子自主意识特别强，而且他们有时做出的行为也不是**能用简单的“对”或“错”所能。

评价和衡量得了的，这也是现代儿童心理发展趋向于成熟的表现。我。

班的栋栋小朋友性格开朗、活泼，常喜欢问些为什么，控制和约束自。

我行为的能力较弱，与**和小孩都较易亲近和交往，但由于他从小。

由其母亲独自护养，有时表现较胆怯、腼腆、自信心不够强，做错了。

事常不敢承认。为此我常感到头疼。上周二教学活动后课间休息时，孩子们有的忙着去厕所小便，有的喝开水，有的在玩耍，活动室里一。

片热闹的景象。忽然听到有人叫：

老师，栋栋把小**翘得老高，小便都解到墙壁上，还把我的。

鞋子也弄湿了，可臭了！”我一听，正想把他叫到跟前问个究竟，就。

听到屠蔚兴灾乐祸地说；“栋栋，我已经告诉老师了，你就等着挨批。

评吧。”栋栋一脸沮丧，低着头。在小朋友的推搡之下来到我的跟。

前，我狠狠地瞪了他一眼，他的头低的更低了，旁边的小朋友都围着。

看热闹：你为什么把小便解到外面呢？”他用沉默表示**。下一节活。

动马上就要开始了，我只能无奈地说：

你这孩子太不懂事了，每天净给老师惹事。”没等他开**就。

叫他回座位去，继续第二个教学活动了。第二个活动是美术活动，作。

品完成后请小朋友把作品放到自己的展览架上。大家都兴高采烈地把。

作品陈列出来，惟独只有栋栋的架子上是空白。正在这时，有小朋友。

来告诉：栋栋把图画纸折成了飞机再玩。”我忙跑进去冲他喊：

你乱折图画纸干什么呀？还不赶紧去放好！”他就边拆飞机边往外走很不情愿地把画纸放到展览架上。

下午起床后，我一边给女孩子梳辫子一边让小朋友整理自己的衣服，只看见栋栋又趁忙乱的机会活动开了，见他没怎么撒野也就没理他。忽然琳玲对我说：“栋栋用手在弄点心。

”我一看，原本在点心盆里码的整整齐齐的桃酥被他翻的乱七八糟。他听到有人告状，马上跑回座位去了。我正忙着给女孩子梳头，也就没再深究。

下午评小红花时，因为栋栋今天做的太多的坏事，大家都没把小红花评给他，我看他还满不在乎地玩着手指，眼睛却没敢看我。在离园时，我注意到他一副落落寡欢的样子，忍不住把他叫到跟前，询问他不开心的原因。起先，他还是一副顽固的样子，后来我试探性地说：

今天你是不是受了什么委屈，能和我说吗？或者是老师错怪你什么了？等了一会儿，他委屈地说：

今天厕所墙壁上有块脏东西，我想用小便把它冲下来。”我回过神来，想到上午那件事，都怪自己没弄清楚就草草了事。我抱歉的对他说啊：

你想把脏东西冲下来是对的，可如果其他小朋友也都学你的样用小便冲，那厕所间会变成什么样子呢？”他低下了头。“下次再有这样的事你赶紧来告诉我好吗！

让我们一起来想办法！”他会意的点点头，看他对我信任多了，我又问：

还有老师说错的地方吗？”“老师今天的图画纸我是画地不好，所以才不想挂出去的。”哦，原来是这样。“那你又为什么把桃酥弄的乱七八糟呢？”“我是想数数一共有几块，还没数清。

么！”“可是，你这样把点心弄脏了，小朋友会有意见的呀？”他不。

好意思地笑笑，做到座位上看书去了。孩子虽然年纪很小，但在思想上已经和**相近了，有强烈的自尊心和挫折感。如果我事后没有及时发现栋栋的反常行为，可能在他幼小的心灵中流下了阴影。

今天只是教学生活中的一瞥，栋栋只是我班孩子中的一员，还有很多像栋栋这样的小朋友，也会经历类似的事情，很多时候老师看似教育了，但却没有真正起到教育和指导的作用。在忙碌的教学中，感情的交流似乎成了奢侈的享受。特别是在教学过程中，孩子一直把老师动作神圣的掌握全部知识和真理的人，老师在他们心目中的地位比父母还高，但很多时候我们自己在潜意识中存在的不正确的思想和教育观经常会表现出来。

古人云：

亲其师而信其道”就此造成了有些孩子的对立情绪和自暴自弃。作为老师，我应当正确对待这一弱势人群，。陈鹤琴先生曾说过：

儿童是一个有生长力和生命力的自动的小孩，儿童不是“小人”，儿童的心理与**的心理不同，儿童时间不仅作为**之预备，亦具有其本身价值，我们应当尊重儿童的人格，爱护他们的天真烂漫。”《新纲要》中也指出：

建立良好的师生、同伴关系让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感”，“创造一个自由，宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈……”这些都充分显示了对安全、愉快、宽松的外部环境的重视，这也是建构积极、有效的师幼互动所必需的前提。我们在互动中应进行正确的定位，关注幼儿的实际情况和情感需要。我觉得作为70后的幼儿教师应转变以往陈旧的儿童观、教育观。

首先应认识到儿童是人，是发展。

着，能动的主体，他们有独特的内心活动。作为教师应以平等的姿态对待孩子们的行为表现，对他们的行为予以关注和引导，给孩子创造更多的机会去自由地活动。生活即教育，因此我们不能放过任何一次教育和可能改变孩子的教育行为，让幼儿时刻能感受到老师的关心，从而喜欢与老师亲近，这样更有益与教学活动的开展，也更能提高教学效果。

幼儿教师德育工作总结与幼儿教师心得体会

工作总结幼儿教师德育工作年终总结

幼儿教师个人述职报告与幼儿教师德育个人总结

幼儿教师师德工作总结

其他用户还读了