骨。我很荣幸能参加20**年的自治区骨干教师的培训学习，具体的学习时间是10月29日—12月29日。在每一个模块的学习中，都安排了多位专家、教师给我们做精彩的讲座，分别阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想方法的**，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。听了他们的独辟蹊径的、深入浅出的讲解，我一直在感叹作为一个从教18年的小学数学教师，我平时思考的真的是太少了。
下面我就所学过的内容来谈一谈我的一些感受。
一、对新课程标准的重新认识；
在新课程标准实施时，自己也没少学习过其中的内容，特别是经历了竞聘考试，一些典型问题已经熟知在胸了，但通过本模块的学习，使我更进一步认识到，对于新课程标准，我们仍要加强学习。例如以前都知道，“两基”是指基础知识、基本技能。而现在，“两基”已经发展为“四基”了，即为基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验。
从这一点我们就可以看出，我们要不断地学习新课程标准，因为它不仅是我们制定教学目标的重要依据，也是我们优化课堂教学的一项指标。
二、对制定教学目标的重新认识；
以前自己在制定教学目标时，只是停留于最基本的层面，并没有往更深的层面挖掘，通过这一模块的学习，使我对教学目标的制定有了更深的认识。一个课时怎么来制定目标？作为老师，应该有一个整体的把握的思想，就是应该专注教材内容之间的一个联系，当然这个联系是多方面的，不仅仅要关注一节课的教材的编写意图，我们要以这个纵向的观点来看看这个整个的内容是怎么编写的，此外还应注重一些横向的联系，也就是关注学生，关注教材的编写意图，这些是比较容易做到的。
但我们更应关心的是数学知识背后那种数学思想方法，因为它是我们数学知识的一个核心，也是一个精髓，中科院院士张景中先生这样说“小学数学的知识虽然很基础，很简单，但是它的背后呢，都蕴藏着一个很深厚的思想和方法”。经过认真思考，我体会到制定教学目标的需要注意的几个重要原则一是要整体把握，包括三维目标的整体性、学生认知的整体性、学科本身的阶段性；二是有一定的针对性；三是要明确具体；四是要注重长效。
三、对关注和读懂学生的思考；
在本模块的学习中，曾提到美国著名心理学家奥苏贝尔说过过的一句话“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么。根据学生的原有知识状况进行教学。”这表明教师了解学生学习现状，把握教学起点，是实施有效教学的前提。
所以，教师要善于从不同角度了解、研究、关注学生，及时掌握他们的认知基础，关注他们之间的差异。这可以通过观察、访谈、作业分析、问卷调查等方法来获取，从而掌握真实信息，正确估计学生的现实水平与能力。另外，要从发展、成长的角度去关注学生，了解他们的学习需求和兴趣。
读懂学生的学习需求，就需要关注学生对于新学内容的兴趣点、难点是什么，了解学生原有知识固着点与新学知识的“潜在距离”,了解他们的学习态度，思考怎样的方式才更利于他们学习。基于对这些问题的了解，我们才能准确定位学生的学习难点，思考促进学生理解的载体是什么；才能准确定位学生的现实需求，把教学定位在学生的最近发展区，支持学生学习目标的达成。
经过学习，使我认识到研究学生的基本过程可以概括为观察与描述——解释与分析——学习理论——应用与反思。在具体的研究中，我们需要认真地观察学生的行为，清晰真实地描述下来；对学生的想法尝试从多种角度进行合理的解释与分析；在解释与分析的过程中，学习必要的理论是重要的，这会促使我们选择更为合理的解释框架，深入地分析学生的行为；最后，还要把研究的成果应用于教学实践中，并反思改进自己的教学。其实，要想更好的了解学生，我们教师要做到有自觉意识、平时多留心、多角度分析、要善于积累。
四、对理解和创造性使用教材的思考；
在这一模块的学习中，我重点**了赵东老师执教的《用字母表示数》的案例分析及课堂实录。赵东老师历经三次挖掘、改进，终于使学生享受了一顿既有营养又好吃的大餐！使我深受启示要上好一节数学课，在备课时，付出的真是太多了。
对于这节课，我进行了认真的分析，优点突出，重点是1、教学思想的挖掘到位。《用字母表示数》一课的教学构思，通过三次的修正、变化，最终确定在教学设计时不但要思考用字母表示数内容中表面的东西，尤其要找到支撑和统帅这部分内容的数学思想和方法，避免了学生学到的东西就会呈现出后续学习营养不良的现象。说明数学教学要不断挖掘教材中所蕴含的思想方法，从而创造性地使用教材。
2、教学情境的创设合理。上课开始，赵东老师利用神奇的魔盒变魔术，极大地激发了学生兴趣，使他们产生了对**的需求，比前两次的情境设计更加富有**性、针对性，学生的学习积极性空前高涨。
3、自主**的设计清晰。教师演示后，又通过“生说数---猜测---验证”、“师写数---生猜---师写数”等环节的设计，逐步引导学生在活动中进行观察与思考，展示学生表示方法，在交流、比较、讨论中理解用字母表示数意义，体会含有字母的式子表示数量关系，感受用字母表示数的简明、概括性，为学生渗透了函数思想。使我深深体会到，要上好一节好课，就要求我们教师在分析教材时，要找准所教知识的核心思想，才能更好的抓住教学的根！
才能够创造性的使用教材，有效的数学课堂不是单纯的表现为学生与教师、学生与学生的交流，更是良好情境之下学生与数学本质的对话！
五、对开展课堂**活动的思考；
通过《生活中的负数》的学习与思考，我深深体会到自主探索价值是非常大的。概括起来主要是有以下几个方面第一个方面**能够真正地把学生置于主体地位上，使学生在问题的情境中，在老师的引导之下，能够主动地参与，自主实践，主动**，从而促进了学生自我创新自我发展。第二个特点，**的过程应该是学生一个主动提出问题，积极学习解决问题的策略，**结论的一个自主学习的过程，学生经历了这样一个过程之后，不但获得了知识，而且获得了必要的数学思想方法，数学活动经验，有利于培养学生分析和利用信息的能力。
第三个价值是把**的过程比结果更重要。因为这个过程当中，他后两级东西包含的更丰富，所以，让学生亲身经历这样观察、实验、归纳、比较、思考、猜测、推理和与别人交流这些丰富多彩的活动，在体验知识产生发展的过程当中，增强**意识和问题意识，使学生从中知道如何学习如何解决问题，如何与别人交流如何与别人合作，所以有利于孩子们在立足于21世纪的时候，做一个个全才的人，最后一个价值它有利于尊重个体差异，因材施教，因为合作学习当中，孩子们何以互相地取长补短。而我们在实施的过程中，要重点解决好三个问题第一个就是该不该探的问题；第二个问题呢，就是怎样探的问题；那第三个问题呢，就是在哪儿探的问题。
六、对提高练习的科学性和针对性的思考；
在本模块的学习中，主要结合具体的案例，以3w的研究问题的方法，也就是解决是什么？为什么？怎么做？
的问题进行了系统学习。美籍匈牙利数学家波利亚说过一道好题的价值之一在于它能产生其他一些好题。而对于小学数学而言，一道好题的价值在于它能够给与学生除了题目结果以外更多的东西，数学的思想方法，价值体验……等等。
所以对于我们的数学练习而言，题目的科学性和针对性就显得尤为重要。而我们在设计练习时，要重点解决好以下几项内容；
1.围绕知识的核心进行练习；
2．把握知识之间的联系；
3．发展学生的思维；
4.体会其应用价值；
5．培养良好的学习习惯。
通过这一模块的学习，使我对练习的科学性和针对性有了更加深刻的认识科学性是指题目要符合学科的本质，符合学生的身心发展规律，是以人为本、可持续的练习过程。而针对性是指练习题目要直指教材内容的核心知识，要针对学生的错误，使练习有目的，有实效。
七、对教学反思的认识。
通过对本模块的学习，使我对反思的内在涵义有了更深的认识，反思最主要的就是要改进教学，为了改进教学就要关注教学现象，就要想办法要找到它的原因，就要想办法确定再教设计去改进它。在教学工作中，我们要始终注重反思的重要作用，积极进行多种形式的教学反思活动，更加注重课堂教学的再教设计，形式也是多样的，具体有集体备课--一人上课—二次备课—全员实践；一起听课、共同反思—再教设计；自己上课实践—反思—再教设计等。尽管形式不同，但是都要关注教学现象，找到其中的不足，并且一定要想法设法的去解决问题，最大限度的做到思与行的有机结合。
可以说，做好反思就要把教学现象作为一个非常重要的突破口，时间可能长了一些，但它是提高教师成长的重要途径，正如美国学者波斯纳提出的教师成长公式那样经验十反思=成长。
虽然只是学习了短短的两个月，但是我却有了很大的触动我自身的教育观念要提高、转变，备课、上课、教学反思要加强，新课标要重新学习，真是太多了。总之，这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。我会将在培训中学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，他山之石，可以攻玉，争取使自己的教学能力得到进一步的提升。
参加骨干教师培训心得
很是感慨，也很幸运，更是感谢 这是经过这几天的学习，我发自内心的最大感受！感慨 的是 自己这么多年的教育生涯与专家的精彩讲解形成了鲜明的对比，我才知道自己原来是如此的渺小。幸运 的是我很荣幸地能到洛阳幼儿师范聆听专家的精彩演讲，使自己的心灵与实践收到莫大的冲击，我反思了我自己。感谢 的是这些专家的精...
参加骨干教师培训心得体会
这次培训，时间虽然短暂，但是让我感受颇丰，收获颇多。其中印象最深刻的是钱志亮老师所讲的谁能使课堂有效 专业化的教师通过钱老师的讲诉令我豁然开朗，反思了以往工作中的不足。下面是我通过培训所获得的 钱老师对教育教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育观念又进一步得到更新...
参加骨干教师培训心得体会
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