2024年暑期师德师风学习心得体会及反思。
野马川教管中心郭疆。
为提高我镇教师专业素养，促进教师的自我管理能力，在今后的工作中更好地服务于学生，使我镇教育得到不断发展，我镇教育系统组织了为期一周的系统性学习。这次学习，把《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《中华人民共和国未成年人保**》纳入主要学习内容，我既作为组织者又作为学习者参与了这次学习，通过形式多样的学习，使我受益匪浅，下面谈谈自己这次学习的点滴体会：
一、在其位谋其职，树立正确的领导观。
作为一个乡镇教育管理中心的主任，是全镇学校的管理者；是全镇教师教育教学工作中的“偶像”；是全镇教师队伍“领头雁”。我的一言一行将成为他们的“航标”；我的学识水平、领导艺术将决定我镇教育的成败。所以，我特别注重组织和参与这次师德师风学习。
担任教育管理中心主任这一职务以来，我始终严格要求自己，处处规范自己的言行，工作中起到了“模范”作用。在教育管理中心内部，我合理安排任务，分工明确，责任落实。这样，教育管理中心的工作员工作起来目标明确，思路清晰，所做之事有的放矢，使全镇教育教学工作卓有成效。
在辖区内各校点管理方面，我始终坚信“有一个好校长就有一所好学校”的理念，所以在遴选校长时，把“人品、学识、教育理念、亲和力”几者兼备的教师纳入到领导岗位。以他们作为抓手，相信他们，放手让他们在领导岗位上充分发挥主观能动性，展示自己的领导才华。为此，我镇学校两年来在学校发展、教学质量方面都有了不同程度的改观。
特别是辖区内的几所寄宿制学校，虽然工作繁杂，任务艰巨，但在“校长”的领导下，各项工作总是有条不紊地推进着，他们在工作中还积累了不少的寄宿制学校管理的经验。
学习中，老师们既能针对学习内容踊跃发表自己的见解，又能聆听别人的心声，在大家的交流中理解学习内容。都认为教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，会给喜欢模仿的学生的成长带来毕生的影响。懂得了做学生的“榜样”的重要性，都纷纷表示以后在工作中要求学生要做到的，自己首先一定要做到。
二、转变机制，树立正确的评价观。
教育管理中心对辖区内各学校校长及教师的考核和评价，直接决定了他们的价值取向和管理行为及具体的教育教学行为，以往单纯的以学生考试分数的高低来评价教师工作的优劣，引发了不少老师功利主义及教师之间的不正当竞争，在学生和教师中都产生了不同程度负面影响，阻碍了学生、学校的发展。为此，我组织教育管理中心工作员及各学校校长研究制定了对教师工作业绩全面评价的方案，在付诸实践中得到验证，以这套《方案》来评价教师，提高了辖区内各教师的工作积极性；调动了他们的工作热情；激发了他们的创造性；发挥了他们的主观能动性；增强了教师队伍的团队意识；唤醒了他们的无私奉献精神；推进了教育教学工作的全面开展。
在《方案》的实施过程中，尤其让我体会颇深的是：作为全镇“领头雁”的我，必须致力于建立“以师德为先导，以实绩为主导，以科研为向导”的评价机制，把评价重点放在课堂教学质量，落实到科目教学的实效上，以确保评价的公正性、科学性和激励性。以教师德育、能力与发展潜质等为依据，积极培养优秀教师。
这次师德师风学习，让我对自己的定位更加清晰，在管理方面有了更深层次的感悟。在以后的管理工作中，我将不断完善自己，提高自身的管理水平，坚持以身作则，做好“领头雁”的角色！
这次学习结束后，我以师德师风建设作为一面镜子，反复照了照自己，发现自己还存在诸多尚需改进的地方，比如：1、对边远学校及教师的关心不够；2、在引导学校进行教研教改方面的力度不够；3、在布置各学校任务后督查不够到位；4、工作忙的时候有急躁情绪，遇事不够冷静等。
俗话虽“人无完人，金无足赤”，但我相信，如果我们能常常用“师德师风建设”这面镜子照照自己，及时发现自己的不足，在工作中不断完善自我，定会成为一名合格的人民好公仆。
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