2019幼儿教育的心得体会版

导语：幼儿阶段是整个人生的重要阶段，良好的教育关系到幼儿能力的培养和身心健康的发展和形成。幼儿教育的质量对幼儿身心的重要性已经被社会各界所广泛的认可，同时也是摆在每个教育工作者面前的重大课题。

一、要注重幼儿的心理健康

《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园是对3周岁以上学前幼儿实施保育和教育的机构要实行保育和教育相结合的原则，对幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”可见，在幼儿园中，保育和教育是相互渗透、相互联系的。

但在日常生活中，很多幼儿园往往只注重幼儿生理卫生保健，却忽视了心理卫生保健。

幼儿的心理健康是每一个家长、幼教工作者都应重视的问题。那么什么样才算是心理健康呢？综合国内外有关心理学专家提出的心理健康标准以及有关幼教工作者研究的成果，根据《幼儿园工作规程》要求及幼儿心理学有关理论，结合我园实际我们认为幼儿心理健康的主要表现是：

(1)情绪情感健康发展方面表现为情绪稳定、活泼快乐、富于同情心、有道德感和理智感；(2)个性和谐发展方面表现为活泼开朗，独立自信，对周围事物有强烈的好奇心和**意识；(3)意志行动发展方面表现为能按**要求控制自己，有一定的坚持性和毅力；

(4)社会适应能力发展方面表现为喜欢自己生活的环境，有较强的生活自理能力，能与同伴友好相处，善于与人交往，能正确处理与同伴的矛盾纠纷。心理健康是一种良好的、持续的心理适应状态。心理健康的人必须具备完整的人格、进取的精神、充沛的活力、愉快的情绪、适当的行为、虚心的态度以及对现实的良好适应状态。

其实影响幼儿幼儿理健康的因素有很多。家庭是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境，他对孩子的心理健康的影响既表现在生物性的遗传影响上，更表现在家长的情感态度、个性、价值取向及心里品德对孩子的影响上。我认为家庭教育是影响幼儿心理健康的主要因素。

幼儿园因素的影响幼儿的心理健康没有得到应有的重视。重视幼儿园内的教育，忽略了幼儿园以外心理健康的延伸教育很多幼儿园往往只注重幼儿生理卫生保健，忽视了心理卫生保健。

那么我们怎样做才能促进幼儿心理健康呢？

家是孩子成长的摇篮。良好的家庭教育可以培养出心理健康的孩子。幼儿园应关注幼儿心智并重的培养。

幼儿园要积极的向家长介绍科学的法教育观念。幼儿教师应树立科学的儿童观、教育观。积极提高自身的心理素质，在工作中保持阳光心态，多关心一些“问题家庭”的孩子，多举办一些关于心理健康教育方面的活动。

关心幼儿的心理健康是每一个家长、幼教工作者都应重视的问题，全社会都应关注孩子的心理健康问题。

二、要重视视幼儿自理能力的培养。

要让幼儿知道自己的事情自己做，如：饭要自己吃，衣服鞋袜要自己穿，自己能做的就不要别人帮，要告诉孩子“我能行”，尤其是对幼儿动手能力的培养，动手可调动幼儿学习兴趣，也可培养幼儿的发散思维。这些应贯彻于幼儿的一日活动之中。

我们班的玲玲小朋友，没上幼儿园时，每天早上都喊“妈妈给我穿衣服”，妈妈喂我吃饭。入园一段时间后，不仅学会了穿衣服、鞋袜，而且吃饭都不让大人喂了，还能帮家长做一些力所能及的事，所以培养优良的习惯从幼儿抓起，这样会对孩子的成长终生受益。

三、要重视幼儿综合素质的培养。

我们更应重视幼儿的全面发展，在新的教育理念下，我们的活动主要以培养幼儿兴趣和爱好，提高幼儿的能力，以培养幼儿求知欲为主，并不是认识了多少个拼音字母、会读多少个汉字、会做多少道计算题就证明这个孩子很聪明。

《幼儿园教育大纲》明确规定；“潜移默化的生活与游戏才是幼儿的主体。”高尔基说过“儿童是通过游戏非常容易去认识周围的世界的。”游戏作为一种特殊的学习方式，是儿童。

表现生活，表达情感的开端，通过游戏，儿童的认知、记忆、思维、注意力等状况都远比在课堂中的效果好。这是幼儿在松弛的状态下，更容易激发想象力和创作欲望。游戏是幼儿活动的主体，是幼年时期的主要任务。

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