《—岁儿童学习与发展指南》学习心得体会对《—岁儿童学习与发展指南》的学习与研讨，让我有了进一步的认识。
这是继《幼儿园教育指导纲要》后的又一重要关于幼儿教育的内容。
一回顾《纲要》《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个部分。
第一部分总则：主要讲述了《纲要》制定的原因目的性质任务外部原则内部原则及自身特点；第二部分教育内容与要求：主要讲述了健康语言社会科学艺术五个领域的目标（该领域重点追求什么，其主要的价值取向）内容与要求（教师应该做什么怎么做，与此同时，该领域教育的内容自然地负载其中）指导要点（点明该领域知识的主要特点，其教和学的主要特点；点明该领域特别应当注意的有普遍性的问题）；第三部分组织与实施：
主要讲述了幼儿园教育的根本原则活动含义基本原则各方面的原则教育活动目标内容形式环境一日生活幼小衔接。
第四部分教育评价：主要讲述了幼儿园教育的功能主体实施原则主要内容等。
二品读《指南》社会现状当今社会，许多家长都抱着不让孩子输在起跑线上的想法，拼命让孩子超前学习，让孩子小小年纪就在各种兴趣班辅导班之间穿梭。
等到了三年级岁左右的年纪，孩子们已经是久经沙场的写作业老手了。
但是在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如有一个小女孩都快岁了，特别内向懦弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。
课间活动，她几乎从来不和别的小朋友玩，感觉有些小朋友总是欺负她，经常看她脸上胳膊上被抓得一道一道的。
再如有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。
看到别的小朋友拿有好吃的好玩的，他伸手就去抢；别人如果不给，他张口就咬。
老师警告过，如果孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。
在家里也真管教了呀，但是从来都没用。
等等。《指南》学习针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的建议非常清晰具体有指向性。
它把幼儿的学习与发展分为健康语言社会科学艺术五个领域，分别对～岁～岁～岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。
以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体智德美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解～岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
它是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。
促进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化超前的教育问题。
指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。
满足幼儿生活学习发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发展。
它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。
作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据《指南》与家长配合进行因材施教，因此，学习《—岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。
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学习 3 6岁儿童学习与发展指南 解读的心得体会。作者 李冬梅。新课程 小学 2013年第11期。2013年4月 日下午，我参加了市级骨干教师培训和市教育局组织的 3 6岁儿童学习与发展指南 以下简称 指南 班的讲座，聆听了名家教授对 指南 解读的精彩讲解。在聆听与阅读过程中，除了对 指南 有了进一...
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