树立教育新思想心得体会

梁自琳。现代的正确的教学观能用发展变化的、全面的眼光来看待学生，一切从实际情况出发，对具体教材、学生进行具体的分析，区别对待，严格按照认识规律和学习规律办事。采用启发式的以培养学生的自学能力为主的教学方法进行教学，具体体现在以下几个方面。

1教学是课程创生与开发的过程。

2教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

3教学不仅要重结论，更要重过程。

4教学要关注人的发展。

二、新课程倡导的学生观：

1、学生是发展的人。

2、学生是独特的人。

3、学生是具有独立意义的人。

在教育发展史上关于学生在教育过程中的地位问题历来是争论的焦点。一派意见认为在教育过程中，教师有绝对的权威，学生只是教育的对象，他们只有听从老师的教导，自己没有主动权。另一派意见认为，学生是教育的中心，教师只处于辅助地位，在教育过程中教师要围着学生转。

这两派意见都是片面的、不科学的，只强调了一方面的作用，忽视了另一方面的作用。

我国长期以来的教育传统是把教师放在中心位置，把学生视作被动地接受教育的对象，看不到学生的主观能动性，也不注意培养学生的主动精神和独立能力。人们总是认为听老师的话，循规蹈矩，学习会死记硬背，考试能得高分的就是好学生，这种传统的学生观是不能适应时代的要求的。所以我们要树立正确的教学观。

通过教育新思想学习，我们不仅要学习到新课程的思想，更要把这种思想、观念运用到我们的教学实际中去。我在教学中把学生看成有思想的能动的认识主体，在传授知识的同时，也重视学生的情感体验。在每节课中都创设情境，让学生在情境中学习。

在强调“学会”的同时，也重视培养学生“会学”，教给学生学习方法。能一切从学生的实际出发，教学因材施教，教法多样、重点突出、难点分散、启发诱导、不满堂灌、不注入式，使学生学得活泼、学得主动。师生之间互相交流，互相讨论。

注意发展学生的求异思维，鼓励学生敢于发表意见。将语文与生活实际相结合，如：把学生带到大自然中，欣赏、感觉……带到活动中，体会、交流……达到了很好的教学效果。

梁自琳。龙凤湖学校。