临沂市首届中小学书法教学现场会学习心得体会。
临沂高都中学。
2024年10月23日至24日，由临沂市教科研中心主办的全市首届中小学书法教学现场会在罗庄区召开。罗庄区教育局主办这次活动的出发点是为认真贯彻落实《中国书法发展纲要》和《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的文件精神，弘扬中华民族优秀文化，传承书法艺术，全面推进素质教育，深化在全国中小学生中开展的“从小写好中国字，长大做好中国人”，我个人认为这次活动举办的比较成功，不仅对于罗庄的教育，对于全市的教育也是一个良好的开端。
书法书法现场会的日程安排是这样，23日下午，现场会开幕式在临沂双月湖小学举行。开幕式结束后，与会人员分别参观临沂双月湖小学和临沂第二十二中学开展书法特色教育的现场。临沂双月湖小学是山东省楹联教育实践基地，临沂第二十二中学已获准参评“全国书法教育实验学校”。。
在临沂第二十二中学，500余名中学生在走廊内和教室里提笔练字，接下来，临沂双月湖小学魏晓雪、临沂杏园小学纪尊义、临沂第二十二中学陈永、临沂第七中学张娟等四位教师分别执教了小学、初中书法课堂教学，展现了四校常态书法教学情境。
参加完这次书法现场会，我心中感慨很多，同在一个区，想不到罗庄还有这样独具特色的学校，想不到罗庄还有办学理念这样先进的学校，这里谈谈我个人的一点心得体会。
一、教育理念、办学理念的全新转变。考试是教育评价的一个手段，一个策略，是教育过程的一个组成部分，但它从来不是教育的全部，更不是教育的根本，很长时间以来应试教育成了教育的全部，成了教育的生命，好象教育就是为了考试，考试就是教育，教师和学生就是为了考试而存在，考试成了评价教学的主要指标，但是从双月湖小学，临沂二十三中两所学校所展示的一个教育的侧面来看，这种现象正在发生变化，双月湖小学的书法楹联广场，孔子文化广场，科技楼练字大厅，它们都营造了一种浓浓的传统文化的学习氛围，置身其中，耳濡目染，点滴浸润，教师和学生的心理和人格自然会受到良好的熏陶和影响，传统的文化艺术就是在这种环境氛围中传承到了下一代，临沂二十三中的班级文化角，练字大厅，书法课堂都在从一个个细节说明，传统文化艺术。
的传承是教育的义不容辞的责任，是素质教育的应有之义，他们把这种教育的理念融入到教学管理的每一个细节，这也许是临沂二十三中之所以能够走在全区甚至全市书法教育教学前列的一个重要原因，我为这两所学校的成功而暗自高兴，也为罗庄区能有这样的学校而感到自豪，而这些都在说明教育决策者和管理者的理念在发生变化，教育回归到教育本身，教育回归到传统，教育回归到以人为本，这是现代中国教育发展的趋势，也是从应试教育桎梏中要挣脱出来的的中国教育所得到的一个沉痛教训，而只有那些先知先觉者方得其中真味。这两所学校能够在罗庄众多学校中独树一帜，且能够取得一定的成绩，这已经不仅仅是学校的个别行为，或者是某个领导的心血来潮，说明从区教育局领导到学校领导已经有这样的共识，正是他们的教育理念和办学思想催生了象双月湖小学和临沂二十三中这样独具特色的学校，但愿罗庄甚至全市能够涌现更多这样弘扬传统文化，重视书法艺术的学校，则此乃全市学生之幸，全市人民之幸。
二、校园文化建设、校园制度建设。参观这两所学校之后最大的感受也许就是这两所学校非常富有特色的校园文化建设和校园制度建设，如果说教育理念的转变为教育的发展描绘了一个美好的蓝图，那么校园制度建设和校园文化建设则是实现这个教育梦想的助推器。双月湖小学的书法楹联广场、孔子文化广场、王羲之书法专栏，综合教室、科技楼练字大厅、班级文化角都创设了比较浓厚的传统文化学习氛围，为学生学习书法艺术、学习传统文化奠定了良好的基础，这种环境的熏陶和感染本身就是无声的课堂，这种无声的课堂比教师所教的更多，在这样的环境中学习，学生的人格自然会受到潜移默化的影响。
临沂二十三中的班级文化角、书吧、作业展示台、练字大厅都是扎扎实实地把书法艺术、传统文化的学习落实到每一个的教学管理的细节，如果说细节决定成败这句话还有一定的哲理，那么在这里你一定会深有感触。这两所学校营造的校园文化氛围体现了学校管理的一个方面，而制度建设则是把这种传统文化教育理念落实到细节的关键，书法课堂、书法教材、练字时间、书法作品展示、书法练习内容都有一整套相关的制度和规定，这保证了书法教育教学能够从一个良性的轨道上运行，保证了书法教育教学的质量，提升了教育管理的水平，使两校的传统文化教育、特色办学的理念结出真正的硕果。
与以上两所学校相比，我们高都中学在特色办学、书法教育、传统文化教育方面存在一定差距，作为一名教师，在这里我想给局领导、分管领导提一点建议：
一、课程设置方面：建议中小学课程统筹考虑，中小学书法课要有连贯性，不能小学、中学各自为政，要考虑书法教学的阶段特点，整合中小学书法教育，建议小学每周设两节书法课，一节为毛笔书法，一节为硬笔书法，中学每周一节硬笔书法课，包括初三年级在内的所有年级都要开设书法课，教育局在评估制度中要有刚性约束。
二、师资配置方面：书法课要有学有专长的教师担任，建议教育局每年安排书法教师参加书法培训，以提高书法专业水平和书法教学能力。吸收具有书法专业或有书法特长的大学生充实书法教学第一线，打造一支过硬的书法教学队伍。
三、教育教学管理方面：建议初中的早晨读从7：10——7：
50，每周三节国学诵读，小学从7：30——8：00，每周五节国学诵读。
早晨读不强制到校。中午12：40——1：
10半个小时为练字时间，夏季作息时间较长，练字以后为名著阅读或午休时间，任何学校不得在中午放学后到下午第一节课之前安排任何学科的学习。
四、教材编写方面：建议局领导把双月湖小学和二十三中的书法教学经验进行全区推广，集全区之力编写一套比较实用的书法教材，或者选择一套比较适用于农村学生的书法教材。
五、书法活动方面：罗庄区是不是借鉴一下临沂市书法比赛的经验，每年在全区举行一次书法比赛，作为临沂市书法大赛的一个热身活动，以推动罗庄区书法教学，弘扬传统文化，推进素质教育发展，培养书法人才。
六、社团组织方面：为进一步推动书法教学，创设弘扬传统文化艺术的氛围，应该鼓励在全区中小学中成立校园书法小组、国学研究小组等团体。
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