高考语文心得体会

发布 2023-12-17 05:55:12 阅读 5073

2016高考语文心得体会。

篇一。不够全面的文化常识。

不容忽视的比较鉴赏范围逐渐扩大的微写作。

纵观近几年高考语文试题,一些高频考点依然十分强势,这些考点自然会引起考生的关注并反复训练。然而对于一些变化中的考点,我们往往更关注其预示高考语文命题趋势的一面,而忽视了备考的全面性,这在备考的冲刺阶段需要我们极力避免。

2024年高考两套全国卷均出现了古代文化常识题,且均以选择题形式出现,此类题型引起了广大考生的关注。由于文言文阅读试题以传记为主,因此考生备考时更多的是从地理、职官、科举、名号、礼仪、宗法等方面去积累,容易忽视其他与此相关的文化常识,诸如文学、天文、历法、典章制度、风俗习惯等方。

面知识的积累。另外,在积累时还应注意到,文化常识是成系统的,彼此有密不可分的联系,需要仔细梳理后才能有机联系起来,做到举一反三。

古代文化常识涉及面广,由于岁月的流逝、时代的变迁,在一定程度上已经成为我们认知的难点甚或盲点。同时,文言文阅读与古代文化常识,两者之间。

具有无法割裂的关系。如2024年高考四川卷:“以母忧去职。

”“忧”在文中的意思是“丁忧”,即遭遇直系亲属去世(包括父母和祖父母),故选项把“忧” 解释为“忧虑”是不正确的。又如2024年高考浙江卷:“侯下车。

”“下车”即官吏初到位,可见选项解释为“初到任”是正确的。如果考生了解了一定的文化。

常识,这些词的理解也就自然不成问题。

涉及文化常识的选项或译文,可从两个方面检查:一看是否合乎古代社会的环境;二看是否适合语境,合乎情理。

近几年高考出现了一种新题型――比较鉴赏。此类题型涉及考查点多,信息量大,综合检测性强,也具有一定的开放性,能更准确地考查学生对诗文鉴赏能力。因此,这种题型会成为高考命题的重点,应该引起高度重视。

如2024年高考全国卷甲卷第8题:“与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。”本题考查诗歌的比较阅。

读,题目要求将此诗与《白雪歌送武判官归京》对比,对诗歌描写景物的角度进行分析。我们学过的写景的角度一共是两种:一是直接,二是间接。《白》诗的景物。

描写是十分直接的,如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,与之相比,本诗的景物描写则是间接的,由题目可知此诗是留别诗,乃出发之时所写,作者还没有到。

塞外;另外诗中也交代了自己所写之景是“闻说”,因此本诗所写的塞外景物皆是想象之景,属于虚写。

又如2024年高考全国卷乙卷第11题第(4)小题:“老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处,但二人精神困境的根源实则。

不同。请简要分析这种相似与不同。”本题考查文本人物与课内人物的比较,应先答出两个人物的相同之处,再答出不同之处。比较阐述一定要分清,孔乙己是一个。

可悲的人物形象,而老汪则不是。解答第一问,要分析两人在性情气质上的相同之处:都是读书人,都有书呆子的性格特征,都很落魄;同时,更重要的是,他们都。

引经据典为自己的落魄辩解,有一种自我安慰的感觉。解答第二问,要分析其精神困境的根源的不同,要明确孔乙己和老汪在所处环境、思想上的区别:孔乙己生活。

在半殖民地半封建社会,深受封建文化的毒害;而老汪未受所处环境的毒害,却内心苦闷,苦恼于不被人理解,有无法排解的孤独。

比较带有聚合和发散的性质,从思维方向来说,最为重要的是相互对照,辨析异同。无论是同中求异,还是异中求同,考生对阅读材料必须经过一个。

由表及里、由现象到本质、由特殊到一般的思考认识过程。对比阅读与单篇阅读其实没有本质上的区别,只是外在的、形式上的区别:一是阅读的对象在数量上的区。

别,二是对比阅读多了一道“作比较”这一程序。因此,工夫要下在对诗文的理解、分析、鉴赏上。

近年来,微写作作为一种新型的高考题型,相继出现在北京、广东、福建、江西等省市试卷中。微写作主要考查考生的表达能力,即能用精练的语言。

描述事物、表达观点、抒发情感,能写简单的应用性语段。因其写作形式更灵活,表达更自由,有利于文学性创作,有利于有创意思想的。表达,有利于审美能力的提。

高,越来越被提到了一个重要位置。在这里要强调的一点是,表达题中许多题型也可归属到微写作的范围。如2024年高考的两套全国卷的第17题,都要求写出。

邮票的构图要素并说明图形寓意。又如2024年高考天津卷第20题,要求参照例句,任选一个字写一段话。

从高考实践看,应对范围逐渐扩大的微写作,应该注意以下几点:

一是观点成熟。每个人的写作冲动,都是由对人、对事、对景物的直接或间接感受所引起的,心有所感才行之于文。如,2024年高考福建卷:对。

同学们过生日的缘由各不相同这一现象,你有什么看法?请简要阐述。又如,2024年高考北京卷第22题第二则材料:“今天早晨是家长送你来考场的吗?请对。

家长送考”现象予以评论,要求观点明确,有理有据。”这类题目解答时要注意明确自己的观点,然后进行分析,做到言之成理。观点形成了,文章的主题就出来。

了。遗憾的是,有的考生思考不深刻、观点不成熟,就贸然下笔,结果文不对题。

二是选好角度。微写作因其微小,受篇幅限制,所以一定要选好角度,准确恰当地表现主题。如,2024年高考福建卷:“你对校门建筑有何看。

法?请简要阐述。”作文要求阐述对校门建筑有何看法,材料讲了两种看法:一是校门建筑首先应当注重实用;二是校门建筑首先应当彰显校园文化。最好选择其中。

一个角度来说明,选择的依据是以自己最有话说的角度为好。

三是明确要求。要看清楚命题要求,明确内容上要求写什么,形式上有哪些要求,字数要多少。如2024年高考北京卷第26题第一则材料:

“语文老师请同学们推荐名著中的章节或片段供课上研读。范围:《三国演义》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。

你选择哪部著作中的哪个章节或片段?请用一句话表述推荐内容,并简要陈述理由。”其中则有几个隐性要求需要注意,所写内容必须包含名著章节或片段的内容概括和推荐的理由。

要求所写内容与名著吻合,语言简洁,重点突出,推荐理由就是对名著的解读。

从微写作所给的背景材料来看,均以生活场景或者社会热点时事为选材对象,紧贴考生生活实际,容易激发写作兴趣,触发感受和思考。从写作方向来看,兼顾了语文学科语言运用的要求,或记叙、描写,或议论、抒情,每位考生都能找到适合自己发挥的文体。

2016高考语文心得体会。

篇二。21年年广东高考语文试卷继续坚持有利于高等学府选拔人才,有利于中学素质教育的命题原则,以能力、素质立意为先,同时,注重基础考查。通过分析21年年广东高考语文试卷的各大题,我们得出了各类题目的特点:

一、基础题:注重基础,稳中有变。

21年年广东高考语文试卷依然注重对基础知识的考察,12分的分值维持不变,但相较21年的试卷,题型却发生了一点变化。21年试卷第一大题考察了字音、字形、成语及熟语的运用和病句辨析,今年字形一题变为近义词辨析。

二、文言阅读题:题型基本不变,文体有所改变。

21年年广东高考语文试卷对文言文阅读的考察依然从实词、虚词、内容分析等这几个点来出题,但文体却发生了重大改变。以往的高考文言文阅读,,像21年的试卷,考察的是人物传记,今年却在蒲松龄的《聊斋志异》**题。

三、名句名篇填空题:回归必修课本,注重课内内容。

21年年广东高考语文试卷的“补出下列名句名篇中的空缺部分”一题,依然采用选考的方式考察,但出题的方向比往年明确:四道题目中,有三道是来自必修课本的内容。

四、现代文阅读题:选材时代感强,增添人文关怀。

21年年广东高考语文试卷的现代文阅读,采用了选考的方式,这是以往所没有的。让学生在“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”中任选一组作答,体现了新课程标准的理念,也符合素质教育的内容。这一转变,给予考生较大的选择空间,对考生发挥自己的优势、答好题目极为有利。

而本次的选考题目的文体,出的是散文和访谈,内容贴近现代实际生活。

五、语言表达与运用题:依然凸显地方特色,出题紧扣社会热点。

21年年广东高考语文试卷的“语言表达与运用”题目,考察了**题和语段压缩题。**题是一种较新的题型,以往未在高考试卷**现,而图的内容,涉及2010北京奥运的内容。至于语段压缩能力的考察,依然在一段能突出广东特色的文字**题。

这两道小题,都较全面地考察了学生的语言表达与综合运用能力。

六、作文题:减低审题难度、拓宽话题范围。

21年年广东高考语文试卷的作文题,以“传递”为话题,相比21年的“雕琢心中的天使”话题,显得宽泛无边,这种转变导致的结果是:学生审题易,写好却较难。

在得出以上的几个特点之后,我们认为,在今后教学中,我们需要注意以下几个问题:

一、重视基础知识的积累,加强各类型题目的练习。

语文的学习是一个长期积累的过程,只有注重积累,学生做题才有底气。而有目的地练习,是一种有效的积累方法。我们将通过各种有效的途径来加强基础知识的积累,做到每周一专题、每课一小练、每周一大练,讲练结合,强化学生对字音、字形、成语熟语的记忆,让学生熟练把握病句、近义词辨析的方法。

二、加强文言阅读、诗歌鉴赏的指导,拓宽文言阅读的文体类型,引导学生阅读课外文言名篇,加强各类诗歌的赏析和课内名篇名诗词的背诵。

培养文言文的阅读能力和诗歌的鉴赏、默写的能力也是一个长期积累的过程。我们将通过引导学生学习与解读古代各类优秀文章、诗歌,加强培养学生理解字词句的含义的能力,使学生能读懂文章、诗歌的内容,掌握文言实词、虚词、古今词义的异同与变化以及常见文言句式的用法,巩固诗歌鉴赏的方法和技巧。同时,我们将要求学生逛过背诵诿内外经兹名篇名佝,进一步培养阅读古文、鉴赏诗歌的能力。

三、加强各类文体的现代文阅读练习,力求让学生熟练地掌握现代文阅读的方法和技巧,以方法技巧的不变,应文体的万变。

随着新课程的改革,各类文体进入课文和高考试卷。虽然文体变多了,但文章的阅读方法却一致。而从高考的角度而言,做阅读题时,需要依靠平时的积累,才能对文章(包括科技文,社科文和文学作品等)进行正确的解读,所以,在今后的教学中我们将加各类文体的现代文阅读练习,令学生对各类文体都熟悉,且熟练地掌握解题能力。

四、关注国情省情,促进语言修养。

培养语言的表达与运用的能力也是一个长期的过程,我们将加强各类语言表达与运用的题目的答题指导和练习,增强学生的语感、提高他们的表达能力。

五、重视作文审题、立意的指导,培养学生谋篇的能力,加强写作技巧的指导。

作文在考试中所占的分数比例最大,可谓是考试的重头戏。如何让我们的学生在这个高分题目中不失利呢?我们认为,在教学中应加强各类作文题目审题能力的指导与练习,且指导学生在正确审题的基础上,较好地立意、谋篇。

而针对当前高考话题内容较宽泛的情况,我们认为,应让学生掌握化大为小的能力,让他们注意一种以小见大的作文方法。以小见大地作文,立意较深刻,内容较充实,情感较真实,且切入点小,写起来容易,是一种不错的写作方法。

当然,培养学生的应考能力是一个漫长又复杂的过程,除了上述的五点,我们认为,我们还应该在教学中注意培养学生思辩的能力和**的习惯,引导学生关注情感发展,提升审美情趣,且做到课内、课外相结合,培养学生良好的个性和正确的学习、应考态度,体现课改理念。

以上是我学习2024年年广东高考语文试卷的一点心得体会,如有认识不全或偏差,我将继续学习、继续摸索改善教学的方法。

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