践行师德高尚无愧为人师表。
---教师成长与师德师风》心得体会。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。即师德是教师这个行业的存在基础。《教师法》规定：
“教师是履行教育教学的专业人才，承担教书育人、提高民族素质的使命”。大学教师应该是人才培养的高级层次和重要环节。教师对培养人才的作用十分重要。
师德顾名思义是指教师的道德品质和素养。师风是教师的工作作风、生活作风、风采面貌、气质的总体的表现，也是教师这个行业的风尚风气，即教师的行为。良好的师德师风的表现有：
爱岗敬业、教书育人，诲人不倦，有教无类，德高为师，身正为范。从做人、诚信、民主、平等、关爱、求知、追求真理、捍卫真理到奉献、拼搏、锲而不舍、献身等。
十年树木，百年树人，踏上三尺讲台也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师这个职业对一个国家、民族的重要性体现在是人类灵魂的工程师，是文化、文明、科技的传播者、创造者，是道德文明的教化者、守护者。教师的师德师风就显得愈加重要。
常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
尤其是在这个物欲横流、纸醉金迷、利欲熏心、腐败堕落等不良社会现象不断冲击和渗透到大学校园的新形势下，在面对特色社会主义的不断发展，我国gdp逐年大幅度的提高，然而我们在座的每一名教师却感觉到家庭生活和经济状况的日益压力和困难的时候，我们必须更要坚持“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰始泪干”的无私奉献精神，我们更需要牢牢把握“师者为师亦为范，学高为师，德高为范”的准则，我们需要进一步加强师德修养，做高尚师德的实践者，做为人师表的垂范。因为只有这样我们才无愧于人民教师这个光荣职业，我们才能真正在这个“新时代”把握正确的航向。
一、教师的职业尊严是师德高尚的内在源泉。
虽然在当今社会，成功人士的标志已蜕变为以财富的多少为标准，作为人的价值和尊严也以财富的多少或者权利的大小来体现，但是我认为，作为“人类灵魂的工程师”的教师的我们而言，是绝对不能以财富和权利来赢得价值和尊严的。我们的价值是通过教书育人来体现，我们的尊严来自于用师德高尚的光芒照亮每一个莘莘子的胸堂。淡泊名利、甘为人梯，是我们每一个老师都应具备的基本素养，强烈的职业自豪感是始终激励我们充满热情投身于教育事业的力量源泉！
二、为人师表，需要体现在对教学工作的一丝不苟和精益求精。
认认真真上好每一堂课，不迟到不早退是体现教师对教学尊重的最基本要求。我们更需要对自身专业能力精益求精，学生是在“学”中学，教师是在“教”中学，对每一个教学环节，做到准备充分；对每一个教学内容，做到准确无误；对每一个教学方法，要做到切实有效；对每一次教学任务，要做到高质量地完成。每一堂成功的教学课，都会让我们获得极大的心理满足和成就感！
三、为人师表，需要体现在对学生的严慈相济、关心爱护。
严在当严处，爱在细微中。教师的教书育人，体现在既要传授学生学业技能，更要教会学生立大志，做有德人；对学生既要严厉，更要尊重和爱护，对学生的每一个进步都应给予肯定的语言，投去赞许的目光；对学生的每一次幼稚的错误都能给予宽厚的谅解和善意的批评；用我们博大的胸怀将厚德载物的传统美德潜移默化地植入每一个学生的心灵；对学生每一次意外的伤病都应及时送去真诚的关怀和温馨的话语，高尚的师德亦将转化为最伟大的父爱和母爱，温暖和滋润学生的心田。
要有博爱、宽容、慈悲的情怀，要关爱每一个学生。热爱学生是教师最基本的道德修养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至的关心每一个学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，做到为人师表。
我国现代教育家夏沔尊说： “教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育”。联合国教科文组织总干事马约翰先生说“世界上只有一种教育——爱的教育”。
教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命。人生观、世界观正在形成时期的青年学生。如果说智慧知识，思维来铸就，那么爱心要靠心性、情操、道德信仰来成就。
把心掏出来给学生，怎能不感动学生，不赢得学生的拥戴。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
每一个学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故，经济拮据的学生，容易形成特别的性格，这就要求教师真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情去融化心中的 “坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
只有尊重学生，才能教育学生，没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等是好教师的重要特征。具有爱心和具有知识，对于学生来说，他们更喜欢前者。
青年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生之间真挚的感情，必定有着神奇的效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近教师，希望与教师合作，向教师坦露自己的思想，让我们时常想象教育家的谆谆告诫：“让你的冷眼里有牛顿、你的讥笑中有爱因斯坦”。
尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提，每个人都有自己的自尊，都希望得到被人的尊重，这是一种心灵上的需要。学生是有自己思想和行为自由的独立个体。尊重学生的实质是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体。
从尊重学生出发，建立新型的现代的师生关系，教师要进行必要的脚色转换，学会倾听，学会理解、宽容、欣赏、落得赞美，善于交流成为学生成长的良师益友。
教师易犯的几个错误：一是不能关爱每一个学生，缺乏博爱宽容之心，对有缺点和个性特殊的学生不够关爱，甚至反感厌弃；二是强调师道尊严，认为严父式、家长式的传统教师才是良师；三是认为自己是唯一正确的，真理化身的幻觉，自以为是，霸道专横，听不得不同意见或反对意见。
教师职业吃的是良心饭，付出的很多，收回的可能不成比例。因此，教师既要忠诚党的教育事业，又要甘于寂寞、清贫、有奉献牺牲精神。“万紫千红随风去，冰心一片在玉壶”。
这就是教师职业的高风亮节。雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。
行动实践远胜于说教。师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每一位教师的自我修养。
四、良好的师德师风形成需要制度来保证。
师德师风的形成有赖于教师的自我修养与要求，但更重要的是有一种机制、有一种制度来保证。学校要根据《教师法》，《高等学校教育条例》等法律、法规、制定相应的规章制度来规范教职员工的言行，同时，奖罚分明，激浊扬清，惩恶扬善。遵纪守法是对教职员工的基本要求，也是形成良好师德师风的基础。
同时，要培养高素质的教师群体，形成一种良好的环境和氛围。优秀的教师群体造就师德高尚的教师个人。每一个教职员工都是创建师德师风的细胞。
学校应要求每一位教职员工都做到爱岗敬业，在平凡的岗位上做好自己的本职工作。英雄出自平凡，平凡因持守而伟大。只有在各自的本职工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳的人才会在关键时刻挺身而出。
优秀的教师个体的成长离不开集体这块土壤，良好的教师群体有助于培养更多的师德高尚的教师个体。
师德师风问题是教师职业要常抓不懈的命题和工作。这次保持共产党员先进性教育活动为高校的教师党员的师德师风教育提出了机遇。如果所有的教师党员的师德师风都很优秀，必将带来党员的先锋模范带头作用在学校中的宏扬，必将对教师的行为带来巨大的改变。
此外，我认为师德高尚、为人师表，还体现在遵守学术道德，以实事求是的科学精神开展教学科研工作；还体现在既要理解、支持和服从领导工作安排，更应敢于和愿意对上级表达思想和声音；还体现在对日日同甘苦，年年共患难、亲如一家人的同事在生活和工作中都应给予最大的支持、最热情的帮助和积极的配合等等。
最后我想引用《礼记·学记》中的一段话与各位同事共勉：凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。/
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