2 .多**应用可提高学生学习数学的兴趣根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多**方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。
三、多**技术在数学教材设计中的应用在小学数学教学中，应用多**教学，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的数学素养和应用能力。多**应用能丰富课堂教学容量。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体则是学生，采用多**教学，教学容量比以往的常规教学容量多，教师应注重掌握教学节奏。
1 .运用多**导入新课，激发学生兴趣，创设学习情景。 导入新课，是课堂教学的重要一环。
“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定的学习情境中，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多**导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励**，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
**一段录像，倾听一段录音来引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。
2 .运用多**讲授新课，突出学习重点，突破学习难点。 传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。
突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多**形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。
多**技术反复演示几遍，让学生自己感觉并最后体会，会使得这课的重难点轻易地突破，大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。
总之，运用多**辅助教学，还可以让数学走进小学生的生活，发展学生的能力，做到“数学知识生活化，生活知识数学化”。恰当地选准多**的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多**，发挥其最大功效，就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，培养更多的跨世纪的创造性人才。
信息技术应用体验心得体会
三 提高课件制作水平。掌握多 技术，熟悉多 软件的使用，了解多 课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素质，而制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性 科学性 艺术性 技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此...
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这次培训收获很大，很多专家教师的讲课案例，知道了我们的实际教学。一 多 教学已成为当今社会教育教学的一种重要手段。教育是国家工作中的重点。而信息技术已做为一种重要的教学手段，作为年轻教师应该学习且精通这种教学手段，通过这种教学手段把更多的理念 思想和知识传授给学生。在培训期间，老师给我们看了很多国外...
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参加信息技术培训，对我来说受益匪浅，我以这次培训为契机，积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，充分认识到了现代教育教学 的特点和重要性。通过学习 网上交流等环节，我感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向 首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，...